z c s教学设计 教案

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1、zcs教学设计教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，学会它们的四声。4、认识5个生字：做、过、了、不、乐，会读儿歌。教学重点1、学会z、c、s三个声母，认清形、读准音，能在四线三格中正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点1、区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。2、zuocuosuo的读音。教法

2、学法教学准备课件和拼音卡片课时划分2课时第一课时复备栏导入方法创设情境，激趣导入教学过程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，又来到拼音王国了。可是这次想要进去拼音王国可没以前那么容易了，唐老鸭先生要先来靠靠我们，通过他的三个考验，拿到三把钥匙才能顺利进入拼音王国。你们有信心吗？【复习拼音】二、借助图片认读zcs　　嗯，小朋友们真了不起，欢迎你们来到拼音王国。你们瞧，谁来欢迎我们了？出示：图片。1、它们在干什么？用自己的话所以说。2、学生回答：A刺猬在森林里。(干什么呢？)B刺猬老师在教字母。（还有谁想说）C四

3、只小刺猬跟老师学拼音。（说得真完整）2、出示语境歌小朋友你们刚才说的，老师帮你们变成了一首儿歌，跟老师一起读一读。“四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读”。（将四只、刺猬、字母点红）3、我们今天要学得声母宝宝就藏在这首儿歌里，你们找到了吗？（1）教学z 。出示“z”的图，谁来说说图上画了什么？师：瞧！字母宝宝来了，读它的时候舌头平平的，舌尖顶在上面牙齿的后面，用力发音——z（学生准备口型，卡片动，一起发音）（指名读2-3）齐读。写字写字zzz。师：有什么好方法记住它？（看图编口诀）生：像个2字zzz

4、（写字zzz）师：观察z几笔写成，住在哪个格子里。生答。师：小手拿出来跟老师写一写。（2）教学c师：瞧，这是什么啊？小刺猬身上长满刺。我们今天要学得第二个声母宝宝c来了，看看图，再看看字母，你能发现什么？生：这个声母宝宝的形状就像刺猬的身体。师：对啊，你真会观察！悄悄告诉你们：这个字母的发音也和刺差不多！舌头也平平的，还是放在上面牙齿的背后，放松舌头，送气——c（指名读、小组比赛读，齐读）师：我们给它一句口诀：刺猬刺猬ccc师：教学c的书写，生书空。（半个圆圈ccc）（3）教学s师：最后一个声母宝宝跟着图一起

5、来了，看看，这是——蚕姑娘。蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”（吐丝）。师：出示拼音卡片S，吐丝的丝，读得又轻又短就是声母S的读音。生试读，师讲要领：发这个音的时候舌头还是平平的，放在上面牙齿背后，留一条小缝，让气从里面挤出来——s指名读，小老师领读，齐读。我们给它一句口诀：蚕儿吐丝sss怎么记住他的样子呢？谁来说一说。半个8字sss　4．齐读儿歌，记忆音形　　　　　（1）预设：音写字写字zzz形：像个2字zzz刺猬刺猬ccc半个圆圈ccc蚕儿吐丝sss半个8字sss（2）根据儿歌猜字母。三、游

6、戏互动，快乐学习学生动手动脑来摆摆zcs的样子。（用毛线、小棒）请学生上台演示。四、拼读音节1、小朋友们的小手可真灵活，一下子就摆出了zcs的样子，和他们成为了好朋友。zcs也很热情好客，想请你们来它们家做客，只要你说对了，就可以摘得他们送出的苹果，想一起来玩吗？2、出示音节：zazezucacecusasesu（1）教师分别出示：这个苹果谁来吃？指名学生拼读苹果上的音节，其他小朋友跟读。（2）那么多苹果一下子就都被你们给吃完了，可真了不起。还想再摘摘果子吗？（小火车拼读）五、正确书写1.过渡：zcs和小朋友

7、们玩了这么久，他们都累了，想回家了，我们一起把他们送回家好不好？你们瞧他们来了。仔细看看，zcs在四线三格里的位置，说说你发现了什么。2、学生说观察所得，师小结。A　ｚｃｓ都住在中格，都是一笔写成的。BS写的时候要特别注意，是从右上起笔，先向左写圆，再向右写圆，像数字8的半边，要写正，不能歪。C教师范写，学生书空。D学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。E点评展示漂亮的作业。F生改写G小朋友们，同桌之间交换本子看看，比比，谁写得漂亮又正确，一定要把zcs安安全全地送

8、回家。第二课时一、复习导入1、谈话激趣上节课，我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节大家还记得吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？A出示拼音：复习声母zcs及相关音节（zazezucacecusasesu）。二、学习zicisi，及其四声1、教学整体认读音节师：声母都喜欢和韵母交朋友，你看：zcs和i交朋友了。zcs用魔术棒一点小i（老师用神气的动作演示魔术棒点小i）：跟我在一起，不说