一去二三里.doc

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1、一去二三里【教学目的】１、认识12个字，会写３个字，认识笔画“一”。２、正确、流利地朗读课文。３、初步感受童谣中所表现的景色美。【教学重难点】重点认字和写字。难点分辨“八”和“入”。【教学方法】比较记忆法、以读代讲法。【教具准备】课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。【课时安排】２课时第一课时一、谈话导课１、谈话前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。２、出示课题今天我们学习第一课。３、学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于５００米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。)４、《一去二三

2、里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。二、讲授新课１、初读课文：⑴师范读课文。⑵你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）⑶学生自由读课文，教师指名读。２、看图说话：⑴谈话我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。⑵（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）

3、⑶最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？⑷出示挂图亭台：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）⑸书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？──生齐读“亭台六七座。”⑹再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）⑺几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？──（生齐读）“八九十枝花。”⑻你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）⑼是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村

4、子称为“烟村”。⑽这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说──（生齐读）“一去二三里。”⑾一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的──（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”⑿多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！３、生练读：⑴你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。⑵师范

5、读，学生感悟读法。⑶学生自己练读。⑷指名读，集体评价。⑸教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。４、自学生字：⑴谈话同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。⑵出示课文插。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）⑶自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。５、检查自学情况：⑴抽读生字卡片，开火车读。⑵谈话我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。⑶做游戏

6、找朋友。三、扩展活动１、谈话清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。２、教读生字芦、总。（强调“不”的读音）３、出示小黑板《咏雪诗》四、作业设计１、今天我们学了１０个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。２、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。五、板书设计１、一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。第二课时一、复习１、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车

7、读。２、出示“八”和“入”，比较。二、指导写字１、出示田字格，讲解。２、出示一、二、三。师示范写，学生观察老师写字的笔顺怎样？３、教学笔画“一”（横）。４、指导学生先描红，发现字的特点。５、学生在生字本上练习。三、背诵课文１、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）２、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。３、