四年级数学试卷分析(1)

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1、2015-2016学年度四年级数学上学期12月月考试卷分析泡竹林小学罗勇智一、试题分析：本次数学试卷命题检测的内容是第七单元：条形统计图、第八单元：数学广角——优化、第九单元：总复习共三个单元的内容。内容多，范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生算理及基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试题共计五个大题：填空、选择、计算、实践操作、解决问题。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。该试题以算理和能力立意命题，体现了《

2、数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。二、班级测验总体分析从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩來看，有部分学生考得较好，但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占6.9%,中间段的（60—79分）人数较多，大多数情况是计算失分严重。作图题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。三、分数统计分数段90以上80—8970—7960—6960以下合格率优秀率人数68113293.1%21%四、学生答题情况分析：1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进

3、位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或耍求导致错误。2、基础知识基本概念掌握不牢。主要表现在第一题即填空题屮,个别学生丢分严重。3、动手操作能力差。比如作图题：过直线外一点作已知直线的垂线和平行线，部分学生只作垂线，还有部分学生只作平行线等。4、知识的应用能力斧，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第3、第4小题，特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题的一些很基本的题目岀错；计算题竖式

4、正确，横式写错得数；应用题抄错数，选择题不能正确运用知识进行判断并加以选择。6、书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。五、对今后教学工作的建议、改进措施。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础，明算理。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对知识的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学

5、不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。3、注重对学生评价方式的研究。教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。4、培养学生良好的学习习惯。有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工

6、整、独立检查等一些好的学习习惯。5、注重培优转差工作。充分的拓展优生的发展空间，采用多种策略尽可能地辅差转差,促进学生整体进步。总Z,这次考试成绩暴露了我教学中的一些问题，我会不断总结经验，以便使我们的成绩再上一个新台阶。