四川省越西中学八年级语文上册《第9课老王》集备教案模板1

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1、课题：老王（第一课时）教学课时：第周第课时教学目标知识与技能目标快速阅读课文，积累生字词，体察人物的思想感情，在理解老王的“善良”与“苦境”的基础上，分析老王的人物形象，过程与方法目标导入新课一一明确学习目标一一出示自学指导一一自主学习一一合作探究一一交流展示一一课堂小结一一布置作业情感、态度与价值观目标发扬中华传统美德，同情、关爱生活中的弱势群体，做一个善良的人。教学重点快速阅读课文，积累生字词，分析老王人物形象，学会从文中筛选主要信息，概括内容要点。教学难点学会从文中筛选主要信息，概括内容要点。教学过程调整意见教学过程：—、导入新课：《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为

2、人之本。与人为善，乐善好施，是屮华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人一一老王。（板书课题）二、简介作者和写作背景。1、作者简介：杨绛（1911-）,本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在小国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。2、写作背景:文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者

3、夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。三、明确学习目标：1、快速阅读课文，积累生字词；2、体察人物的思想感情，在理解老王的“善良”与“苦境”的基础上，分析老王的人物形象，学会从文屮筛选主要信息，概括内容要点；3、发扬中华传统美德，同情、关爱生活中的弱势群体。四、出示自学指导，学生自主学习，快速阅读课文，圈点批注。1、快速阅读课文，标出自然段序号，圈出生字词并注音；2、老王是一个怎样的人？你能否用两个字概括？3、老王的“苦”表现在哪些方面？老王的“善”表现在哪里？五、在自主学习

4、、圈点批划的基础上，小组合作探允、交流自学指导中的问题。六、教师检查学生自主学习的成果，学生交流展示：1、检查学生预习字词的成果，给下列加点字注咅：fix（）荒僻（）攥（）塌败（）••••取缔（）骷髅（）滞笨（）愧柞（）•••••2、老王是一个怎样的人？你能否用两个字概括？答：苦、善。3、老王的“苦”表现在哪些方面？老王的“善”表现在哪里？①老王的“苦”表现在哪些方面？（1）靠一辆破旧的三轮车活命（2）文革期间载客的三轮车被取缔，他的生活更加窘迫，只能靠凑合打发日子（3）打了一辈子光棍，孤苦伶仃（4）眼睛不好，瞎了一只（5）住在荒僻的小胡同，塌败的小屋“苦老王”：贫苦卑微、凄凉艰难②老王的“

5、善”表现在哪里？（1）愿意给我们家带送冰块，自愿车费减半（2）送钱先生看病，不肯收钱（3）临终前一夜送鸡蛋和香油“善老王”：善良老实、知恩图报七、课堂小结：同学们，在我们的生活周围有很多像老王这样的弱势群体，我们应当像本文作者一样走近他们的生活，关爱他们，关爱弱势群体，让他们感受到温暖，这样才能构建真正地和谐社会。作业完成《名校课堂》第9课“积累运用”部分。反思