语文人教版一年级上册口、耳、目-教学设计

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1、口、耳、目教案设计设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课时安排1课时。课前准备多媒体课件。(教师)教学过程一、图片导入通过看小孩玩耍的图片，找出人体对应的口、耳、目位置。二、汇报交流口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。

2、②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。③用一用。“口”——口水、开口、口袋等。耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等目：①数笔画识记。第一笔是竖，第二是横折，第三、第四和第五都笔是横。②用一用。“目”——目送、耳目等。三、学习生字，掌握音、形、义1.课件一一出示“口、耳、目”的图片，象形文字，引导学生观察图片和字，说一说自己的发现。2.课件展示出“口、耳、目”的汉字书写及读音3.练一练：课件展示出“口、耳、目”的图片，象

3、形文字，让学生连接正确的汉字四、指导书写1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3.教师规范书写生字，学生一边观察一边书写。五、拓展延伸口、耳、目、手、足能做哪些事？设计意图：学生在交流过程中不仅能体会这些人体器官的重要作用，产生爱护身体器官的情感，更对三个生字进行了巩固。口：说话、吃饭耳：听声音目：看东西六、复习巩固课件一一出示“口、耳、目”的图片及拼音，教师引导

4、学生进行复习。七、布置作业在作业本上认真书写本节课学习的三个生字,每个生字书写一行。并在书写的同时认真拼读这三个生字。