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1、年级四主备人刘燕审查人审查时间使用人学科英语课型新授课时安排共6课时授课班级课题名称Unit2MyWeek第1课时授课时间学习目标1.能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。2.能听懂句型Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确的回答。3.能听懂、会唱歌曲“MyWeek”。重点难点能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。能掌握Monday,Tuesday,Wednesday
2、,Thursday,Friday的读咅和书写；能实际运用句型Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?课前准备单词卡片、磁带、录音机、周一至周五的转盘、英语课程表、课件等。导入看时间并提问:Whattimeisit?Oh,it's8:30.It'stimefor...class.（对照班级实际课表让学生补充并操练句型：Wehave...today.）引导学生学习理解单词todayo出示当天的日历说：TodayisSeptember21st.个性化修改自主学习1.接上一环节，岀示当天日历提问并书:Whatdayis
3、ittoday?引导学生读写Tuesdayo书写IFsTuesday.强调第一个字母“T”必须大写。2.根据课表提问：WhatdowehaveonTuesdays?引导学生操练：Wehave...onTuesdays.3.根据课程表上的内容选择星期一进行描述：WehaveChinese,music,computerandEnglish.Whatdayisit?引导学生读写操练Mondayc（方法同Tuesday）4.只出示Monday和Tuesday课表，描述：Wehave...and....Whatdayisit?5.接上步，描述星期二白、J课程
4、内容，学生Monday,Tuesday中个能做出选择时，出现Wednesday的课表，引导学生冋答。6.出示单词卡：Monday,Tuesday,Wednesday,反复几次后出现Thursdayo通过教师的描述，在课表中找出对应的星期，可以培养学生的听辨能力，同时也为学牛后而的语言表达提供示范。合作探究出示转盘图片，引导学生玩转盘游戏。将学生分成Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday四组。转盘停在哪里就拼读单词，为学生下一步学习做铺垫。多次转盘游戏后，最后停在Fridayo游戏的应用，调节气氛，激发学生学习兴趣，并通过
5、游戏过渡到下一步的学习中。展示交流用课件或卡片快速短暂呈现所学的五个星期类单词，并对学生的表现进行评价。进一步巩固单词。用游戏的形式增加学生的兴趣。拓展延伸展现一个新的课程表，和一个学生进行示范对话。要求学生根据课表做pairworko进一步巩固句型：Whatdayisittoday?Wehave・・・onMondays・教后感悟联系实际进行操练，巩固所学知识。年级四主备人审查人刘燕审杳时1、可使用人学科英语课型新授课时安排共6课时授课班级课题名称Unit2MyWeek第2课时授课时间学习冃标1.能根据具体的语境运用：Whatdayisittoda
6、y?It's....Whatdoyouhaveon...?Wehave....Ilike....2.能听、说、读并理解Let'stalk。3.了解英语国家的一些节日，尊重异国文化。重点难点能在实际情境中运用Let'stalk中的句型。能认读拼写单词Wednesday；能在具体语境中流利表达Wehave....根据实际语境进行对话。课前准备单词卡片、磁带、录音机、周一至周五带课程的转盘、英语课程表、课件等。导入快速出示单词卡或多媒体快速闪烁周一至周五的单词，提问：Whatdayisittoday?引导学生回答和拼读单词。个性化修改口主学习1.教师在黑
7、板上板书出:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Fridayo引导学生谈谈自己喜欢的日子，并对学生表达的信息做好统计，评出最受欢迎的一天。2.接上一环节提问：WhatdoyouhaveonMondays?强调Mondays的“s”。先出示有一节课的课表，让学生一个接一个操练Wehave...onMondays.在学生会流利说的情况下，再加一节课，让学生操练：Wehave...and...onMondays.以此类推。3.出示完整的课表，捉问：WhatdoyouhaveonTuesdays/Wednesdays/Thu
8、rsdays/Fridays?要求学生同桌进行Pairworko对学生的语言表达进行评价。4.播放Lefstalk动画,指
