语文人教版一年级上册汉语拼音z c s

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1、第一课时：教材分析：本课包括两部分内容，一是zcs三个声母，其中三幅彩图分别引出3个声母的读音；二是整体认读音节zicisi及四声。这里是第二次出现整体认读音节，就肩负着巩固整体认读音节，要强调整体认读音节不用拼，要直接读。要合理地分析插图，利用插图让学生锻炼观察及说话能力。教学目标：1、通过图片认知，学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、通过故事引导，学会zicisi3个整体认读音节，会读它的四声。 3、通过练习及游戏，巩固对zcs（zicisi）认识。教学重点：学会zcs(zic

2、isi)，读准音，认清形，比较学习它们的不同。教学难点：zcs的发音是本课的难点。课前准备：1、课件准备2、小黑板（摘果子游戏）3、拼音卡片教学流程：  1.游戏导入，激发兴趣师：今天早上，冯老师收到了许多拼音宝宝的来信，先将这些信送出去吧！收到信的小朋友马上走到讲台前来。（“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信。打开你的小信箱，赶快接收这封信”）。（准备有：声母g k h j q x y w，整体认读音节yiwuyu）  2.图片导入，学习zcs（一）学习字母z1、出示图片：谁在干什么？     生

3、：一个小女孩在写字。2、引出z,正音     a师范读，生跟读     师：跟老师一起念（评语：你读得真精神）     b请学生单独来读一读     师：请你读一读，(你读很标准；你的声音震响亮，让我们大家都听到了。)     c小组读     师：来比一比，哪个小组读得最棒，最清楚。3、你是怎样记住它的呢     生：妞妞写字zzz，像个2字zzz     你能用三根小棒来摆一摆（注意两根一样长，斜的连接地方要对齐）4、仔细观察，看看z的家在第几层？     看老师来示范写一个     师：先写

4、一横碰到天花板，再折过来，写到地板上注意两横要一样长。     （板书）小朋友认真听：儿歌示范“双手放平身坐正，小眼睛看老师”5、书写z     ａ让我们把ｚ送回家吧（生写一个ｚ）（你写得不多不少，不胖不瘦，真好！）     先书空几遍，再写在本子上（写字歌：人做正，背挺直，胸离桌子右一拳，手离笔尖有一寸，眼离本子有一尺）   b学生作品展示     c再对照着书本再来写一个。（二）学习字母c１、出示图片，你看到了什么？     生：一只刺猬２、引出c，正音     a教师范读，学生跟读     

5、b请学生单独来读一读（规范学生，其它小朋友读的时候要听得仔细“听听，读对了没有？做小医生！”）     c开小火车（师：来，男生先来读读，树立个榜样！女生们，有没有信心超过男生？）  1.你是怎样记住他的呢？     生：像个刺猬ccc  3.c的家在第几层呢？（板书c）先看老师来写一个。先在第二格起笔往上，碰到天花板后下来。画个半圆，碰到地板再往上。     自己来描两个：人做正，背挺直，胸离桌子右一拳，手离笔尖有一寸，眼离本子有一尺     a我们来把c送回家吧！     b再对照看书本再写一

6、个（三）学习字母s１、出示图片：谁在干什么？     生：蚕宝宝在吐丝。  2.出s，正音     a教师范读，学生跟读     b请学生单独读一读     c男生女生读  3.能编个儿歌来记住他吗？     用绳子摆一摆s  4.s的家在哪里，从没的小朋友已经看到了。（四）巩固指点１、全班读一读ｚｃｓ（让我们再来一起读读ｚｃｓ，认认ｚｃｓ吧）２、快速反应读一读（比一比谁的灵，谁的小嘴巴最快）３、仔细观察ｚｃｓ的家，你发现了什么？（让我们一起再美美地读读ｚｃｓ）  3.认识整体认读音节师：有一天ｉ

7、的姐姐大ｙ不在家，他很孤单，ｚｃｓ来了，瞧，ｉ找ｚｃｓ玩了，ｚｉ是一个家庭，是整体认读音节。１、谁来读一读生读，师：ｚｉ是整体认读音节，应该读得重一些，长一些。师范读ｚ－ｚｉ再让学生读２、谁来试一试３、带上帽子，你还能来读吗？４、对比读ｃｓ－ｃｉ　ｓｉ  5.开小火车读  4.游戏练读，巩固认知（一）猜一猜，老师说谜面，你来猜谜底！１、ａ妞妞写字　　ｂ蚕儿吐丝　　ｃ一个半圆　　ｄ半个８字　　ｅ像个２字２、同桌互相考一考，看看比比谁的反应快（二）摘果子看，你能摘个苹果解解渴？　（由学生选择一个，读出

8、来再读出来）（你顺利地摘到了果子，恭喜你！噢，苹果摘不下来，再想一想你读得对吗？我们班的小朋友真是大丰收，树上的果子都让大家给摘下来了，真棒呀！）  5.总结全课，提出要求今天可真开心，又摘到了果子，又交到了新朋友，让我们一起再来喊一喊他们的名字。好朋友的名字可千万不能忘记，记得把他们介绍给爸爸妈妈（若有时间，发下抄写本抄字母） 板书：z     c      szīzízǐzì  cīcícǐcì  sīsísǐsì