语文人教版一年级上册7.汉语拼音《z c s》教学反思.汉语拼音《z c s》教学反思.doc

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1、7.汉语拼音《zcs》教学反思第一，对声母zcs这一课的教学目标和教学重难点的把握不够准确到位。纠结于到底要否在这节课中加入两拼音节及三拼音节内容的教授，忽略了对学生的认知理解能力及掌握知识程度的关注，最终使得今天的课程内容太多，课堂读写训练不充足，导致学生“消化不良”。第二，语言表达欠妥。在教授声母z的书写时，没有运用规范的教学术语，把声母z的笔画名称错讲成“横折横”。如此不严谨规范的语言表达，会使学生在对新知识的学习中存在初次认知上的错误，影响学生对正确知识的接受与记忆。另外，在今天的教学过程中，仍能感受到各个教学环节之间的过渡不够流畅自然，所以在此方面还应当下功夫研究学习，不断提

2、高。第三，在三天的教学过程之中，我都运用了学生自评与互评书写的方法，希望在课堂教学中帮学生养成仔细观察，一丝不苟的学习态度。但在对学生互评的引导方面，没有注意到应该引导学生首先看到他人的可鉴之处，再诚恳的指出欠妥之处。倘若长此以往的不注意引导学生发现他人的“闪光点”，会使得学生养成总看到他人不足，缺少对他人优点的发现和借鉴的不良习惯，不利于学生在学校这个相互学习，共同进步的环境中健康成长。第四，教学细节之处欠缺灵活运用。比如在评价学生书写时，当错误之处已经被指出，就应当及时修改纠正。再如利用“摘果子”的课堂游戏复习声母和整体认读音节时，当个别学生摘下果子，读准了声母和整体认读音节的音时

3、，当即就应该让全体跟读，以反复训练学生掌握新知。总之，拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但是只要我们努力下功夫，就可以把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，这样的课堂既激起了学生学习的兴趣又培养了学生的观察能力、想象力和创造力，还进行了思想品德教育，让学生在学拼音的同时身心也得到了全面的发展。让我们记住这一句话吧，世上无难事，只怕有心人。