《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案

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1、《zcs》一年级上册语文汉语拼音教案《zs》一年级上册语汉语拼音教案zs教案【教材分析】《zs》这教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。本包括四部分内容。第一部分是三个声母zs和三个整体认读音节ziisi及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示、i的音，小刺猬的形状提示的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的

2、形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母zs和单韵母aeu的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是zs的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学策略与设计说明】根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。【教学目标】1．学会zs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读zs与单韵母组

3、成的音节。3．学会ziisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4．认识个生字，会读儿歌。【教学重难点】zs的发音及ziisi的整体认读、认字是本教学的重点，zs的发音是难点。【时安排】三时【教学过程】第一时一、创设情境，激趣引入：1．同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？2．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快和它们打打招呼吧。(1)板书：iuu(出示)，认识这些整体认读音节吗？(2)指名认读，开火车认读。3．激趣引入：让我们开始今天的旅程吧！[设计意图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴

4、趣呢？创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。]二、借助插图，学习声母：1．学习声母z(出示)：(1)出示图片：图上画了谁在干什么？(小女孩她在黑板上写字母z。)(2)板书z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(4)教师范读z，提醒：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。()学生练读z，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆z的形：①自主识

5、记：你有什么好方法记住z呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③指名带读(出示)：像个小２zzz。2．学习声母(出示)：(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只可爱的小刺猬。)(2)板书：你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。(4)教师范读。()学生练读，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆的形：①自主识记：你有什么好方法记住呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③指名带读(出示)：半个圆圈。3．学习声母s(

6、出示)：(1)出示图片：图上画了什么？(图上画了一只正在吐丝的蚕宝宝。)(2)板书s：，你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出。(4)教师范读s。()学生练读，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆s的形：①自主识记：你有什么好方法记住呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③指名带读(出示)：半个8字sss。4．指导书写：(1)观察书本(出示)：比比谁观察得最认真？仔细看声母zs是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？[设计

7、意图：在低年级的写字教学中，应着力培养学生的观察能力及主动参与意识，积极主动地投入到写字活动中去。](2)学生说位置，教师范写。(重点提醒s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像8的半边，要写正，不能歪。)(3)学生书空。(4)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二时一、运用方法，拼读音节:1．学习z的拼读：(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书：zazezu(出示),看看声母z喜欢和哪些韵母交

8、朋友？①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？②指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。(3)板书：zu(出示)，这是什么音节？(三拼音节)①它的拼读方法是什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。2．s的拼读教学同上。四、学习整体认读音节：1．明确概念：今天，我们刚到拼音乐园就和老朋友iu