语文人教版一年级上册《操场上》教学设计.操场上》教学设计

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1、《识字（一）：4.操场上》教学设计教材简析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。学习目标：1.认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2.能正确流利的朗读课文。3.有积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：重点指导翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”。教学难点：难点是指导正确流利的朗读。教学准备：

2、教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话。1.小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？（在操场上）2.导入课题，板书课题二、看图，学习词语。1.出示挂图，学生观察图画，说说图片上画的是什么内容？各抒己见。2.学生自由表达内容，教师相机出示词卡：3.多种形式读词语。三、学习词语中的生字。1.生站起来读词语，边读词语边做动作。2.师问：通过你们自己做动作，有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3.认

3、识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4.找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、游戏：找朋友。把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1.出示生字卡片，师范读，生跟读。2.指导书写“八”和“入”。（1）比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高。  不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接。（2）师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。3.指导书写“大”和“天”。（1）学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。（2）师范写，生

4、描红练习，师巡视，个别辅导。4. 给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）第二课时一、复习巩固。1.读词语。2.用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词。二、学习儿歌。1.出示挂图，范读儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的兴趣。2.学生自读儿歌。3.指导学生朗读儿歌。（1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。（2）让学生自由读，教师正读音。（3）要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读、个别读、师生评议、集体读。三、学习儿歌中的生字。1.学生圈出儿歌中的生字。2.学生自学5个生字，各想出适合自己的办

5、法记住生字。3.检查生字认识情况。（1）出示5个生字卡片：个别读、小组读、齐读。  （2）学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响——学习偏旁“口”课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真——注意“八”与“入”的不同。身——注意与“真”的上半部比较。体——亻、本，学习偏旁“亻”（3）给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1.学生有感情的朗读儿歌。2.小组讨论如何又快又准确的背诵。3.个人背、小组背、集体背、开火车背。五、读读写写。1.生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2.学生把自己喜欢的活动涂上颜色。

6、3.如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、布置作业。1.回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。2.把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。板书设计：              4．cāochǎnɡ shànɡ操　场　  上pāipí qiú　dǎ qiú　bá hé　tiào ɡāo　 pǎobù　tī zú qiú拍 皮球　打球　拔河　跳高　 跑步　踢足球