人教版小学语文《操场上》教学设计

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1、《操场上》教学设计【设计理念】充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的事物入手，把童真童趣融入课堂，促使学生好学、乐学、会学。【教材分析】本节课的内容是人教版小学语文一年级上册是学生学完拼音后第一单元的一篇识字课《操场上》。本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激

2、发学生参加体育锻炼的兴趣。练习好写规范字，是一年级语文教学的重要环节，是小学生养成良好书写习惯的重要阶段，本单元的学习为以后的识字奠定了基础。【学情分析】一年级的学生大多活泼好动，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性，再加上小学生想象力非常丰富，所以本节课，我的设计从孩子们喜闻乐见的事物入手，把童真童趣融入课堂，促使学生好学、乐学、会学。【教学目标】1、认识“打、球、拔”等14个生字，学会“八、入、大、天”4个字，认识“提手旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、学习识字的方法。4、培养学生有积极参加体育

3、活动的愿望。【教学重点和难点】教学重点：教给识字方法，认识“提手旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁。4教学难点：用铅笔写“八、入、大、天”4个字，写得正确、端正、整洁。【教学方法】科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用了以下的教学方法：1、谈话法充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生谈话、交流中进入真情交融的境界。2、朗读法小朋友们在朗读中，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。3、游戏法一年级学生年纪小，易疲劳，在游戏中放松，又可以激发小学生的学习兴趣。4、观察

4、法在比较中观察，在观察中感悟，在感悟中练习，有利于小学生练习好写规范字。5、动手实践法运用画画这种方法，变枯燥无味的说教变具体可感的形象，让学生动手动脑，既提高了孩子们的动手操作能力，又使小学生参加体育活动的兴趣。　★此外我准备用多媒体手段辅助教学【教具准备】多媒体课件、字词卡片、水彩笔【教学流程】为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。（一）启发谈话，导入揭题1、我设计的导语是：小朋友们，还记得2008年的北京奥运会吗？今天，老师就带大家去回顾一下那些运动场馆吧！（课件出示奥运会的部分运动场馆，边看边介绍）2、紧接着，

5、问小朋友们，大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？等小朋友们回答完，教师说小朋友们喜欢那么多的运动项目，那今天我们就一起去参加吧！3、揭示课题。今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）。4[设计意图]在课程导入时段，激发了学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力，为上课做好铺垫。（二）学习新课，游戏识字1、小朋友们，让我们快快来到操场上，看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动。（自由说，在课件上说一个词点一个词，拼读。）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，开火车读）3、学习词语中的

6、生字（1）小朋友们，你们真聪明！现在啊，生字宝宝要回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一个房间里？为什么？（认识提手旁、足字旁）（2）小组讨论：这些字为什么要带这些偏旁？说说你是怎样记住他们的。（手的动作、脚的动作）（3）让小朋友们用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。4、学习儿歌中的生字（1）朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。（2）检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口字旁、单人旁、言字旁”三个偏旁。（3）指导朗读。鼓励背诵。[设计意图]通过帮生字宝宝找到自己的家的小游戏，可以激发小学生的学习兴趣。以读为基础，自学儿歌中的五个

7、生字，从一开始就注重小学生的自学能力，有利于小学生学习能力的培养。（三）在课间操中巩固练习把六组词语打乱，一部分小朋友拿动词的卡片，一部分小朋友拿名词的卡片，用“找朋友”的方法组合。（例如:拿动词的小朋友说:打、打、我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）[设计意图]一年级学生年纪小，易疲劳，在游戏中放松，也巩固了课文内容。（四）学习写字1、比较“大”、“天”的异同。42、仔细观察，“大、天”两个字与“八、入”的两个字的“撇”有什么不同？3、小朋友们先跟着老师书空，然后老师范写，接着再用铅笔在书上的田字格中描红，教师巡视相机指导。4、

8、学生练习。[设计意图]在比较中观察，在观察中感悟，在