三年级数学下册轴对称图形教案设计3北师大版

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1、学科：数学授课年级：三年章节名称北师大版小学数学第六册第二单元课题计划学对称图形时1知识目标联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。教学目标能力目标使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。情感目标使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。教学重点使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称

2、图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。教学难点引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间猜一猜——激趣导入导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你学生自由说。Q小结：它们可以分为两个完全相同的部分。猜一猜，它们分别是什么？多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初设计意图步感受到：有些物体可以分为两个完全相同

3、的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。1、观察，初步感知学生自由说一说。师：老师还带来了一组物体的图片，请小（自由说，全班交流）探究朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖（学生自由说后，多媒体出示轴对称图形的概念，齐读）杯）（请小组长拿出预先准师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？备好的图形，组织大家讨论,不确定的可以动手折一折，然后全班交流。）2、操作，体会特征师：如果把上面的物体画下来，我们可以得到下面的图形。（多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图形）我们小朋友手中也有一

4、些这样的图形，请小朋友选一个，对折，然后跟同学说一说，你发现了什么？师：这三个图形有什么共同的特征吗？小结：是啊，它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的图形，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴3、识别，加深体验师：我们认识的一些图形娃娃今天也来到这里，请你仔细观察这些图形，找一找，它们中哪些也是轴对称图形呢？对称图形吗？小结：要使对折后折痕两边的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一种对折的方法。长方形有两种对折的方法，正方形有4种对折的方法，这个特殊的五边形有五种对折的方法，而圆有无数种对折的方法呢！不管是一种还是很多种对折方法

5、，只要对折后折痕两边的部分能够完全重合，这图形就是轴对称图形。设计意图在认识轴对称图形的特征时，教者安排了三个层次的教学环节：第一层次，让学生在丰富的实例中进行感知，第二层次让学生在充分的操作中感知，第三层次放手让学生进行独立的选择和判断。层层深入，有利于学生更好地认识轴对称图形(1)完成想想做(先独立判断，如果你巩固与探究师：这是我们生活中常看到的一些图形，你能判断出它们中哪做1,实物投影出示图认为是轴对称图形的，在下形面打勾，并且用尺子画出一条虚线来表示你准备怎样对折，全部完成了，由小组长组织大家讨论，全班交流)些是轴对称图形吗？(先独立判断

6、，如果你认为是轴对称图形的，在下(2)完成想想做面打勾，如果不确定，可以做2,实物投影出示图拿出相应的字母折一折，完你能找出这些字母中成了跟同桌交流，全班交流)的轴对称图形吗？(3)完成想想做做5,实物投影出示图形。看一看拓展延伸数学因为其与生活的密切的联系，才能体现其生活的价值。设计意图让学生了解自然界、生活中的对称现象，可以进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值!谈一谈这节课你总结都学到哪些数学知识,学生独立发言有什么收获作业布置做一做——内化新知，做一个轴对称图形放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品

7、”,设计意图不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。轴对称图形板书设计沿一条直线对折能完全重合，这个图形叫轴对称图形.折痕所在直线叫对称轴.