数学北师大版三年级下册图形运动——轴对称

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1、北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动——《轴对称》教案设计上蔡县杨屯乡杨屯小学——赵玉春一、教学目标1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格上画出简单的轴对称图形。二、教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境是也经常利用这些图形。经过轴对称图形的学习，学生既可以了解到轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。本课教材

2、呈现的内容主要是五个方面：一是让学生欣赏我国民间剪纸艺术以及服饰、工艺品、建筑等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象；二是让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条线是对称轴；三是在“猜一猜、剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；四是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；五是安排动手画一画，剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。三

3、、教学重难点：教学重点：掌握轴对称图形的特点，判断一个图形是否是轴对称图形。教学难点：会找出轴对称图形的对称轴及画对称轴。四、教学过程：（一）、情境创设，导入新课1、先把学生分组，每组向老师领一套图片。（教材第23页的图片）然后提出有针对性的问题：“同学们，刚才老师给你们的图片好看吗？”这节课就有它们来带领我们学习本节课的内容——板书课题：轴对称2、我们先来看一些图片，观察这些图片，它们有什么共同的特点？学生独立回答，全班交流，老师总结。3、你们怎样理解对称？学生尝试发言（二）、合作探究、动手实践1、折

4、一折、比一比、剪一剪拿出事先准备好的图片，让学生观察，老师动手示范折叠，学生观察，得出结论。2、学生分组实践（折叠长方形）：（1）学生分组动手折叠教师：观察你折的长方形纸，你发现了什么？（2）分组汇报，全班交流，得出结论（3）小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（板书）3、举例：说一说生活中你见过哪些轴对称图形？4、猜一猜、剪一剪（课件出示）（1）学生独立回答，全班交流（2）利用教材附页中的图2，学生独立动手剪一剪，并与同伴交流。指

5、出每个图形的对称轴，说一说你用什么方法找到它们的对称轴的？学生回答后，老师利用多媒体展示与学生说的对比。5、学生独立判断轴对称图形，老师指导。小结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。（三）、巩固练习（课件出示）（1）下面哪些图形是轴对称图形？（2）画出对称轴（老师先示范一个）（3）知识拓展师：我们祖国的汉字中就蕴藏着对称美，大家想一想哪些汉字是轴对称的？（老师小结比如汉字：“田、丰、王”等）（四）、课堂小结同学们，这节课我们主要学习了哪些知识（学生回忆知

6、识点，概括回答）。生活中我们不难发现有很多图形具有对称美，课外我们收集一下信息，看看我们身边的这些美丽图形吧！（五）、板书设计轴对称1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。2、折痕所在的直线叫做对称轴。教学反思：本节课主要是让学生自己动手操作，用方格纸画出完整的轴对称图形，从自己作图过程中领会作图方法，并总结出画轴对称图形的步骤和方法。2017-4