培养学生环保意识

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1、培养学生环保意识余庆县沙堆小学：力从云教冇是实现可持续发展的关键，可持续发展教冇是伴随可持续发展战略而产生的教育新模式。在基础学科教学中应努力渗透可持续发展教育，而新一轮基础教育课程改革中诞生的小学科学课程是渗透可持续发展教育的重要领域。小学科学教师应具备可持续发展教育理念，挖掘可持续发展教育的素材，并运用不同的教学方法实施可持续发展教育。随着工农业生产的发展，各种污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害,越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。绿色奥运，就是将环境保护作为奥运设施规划和建

2、设的首要条件。一、小学生环境意识现状仃)、小学生的环境意识询处于低层。环保界对环保意识划分为：关注环境卫生、绿化等身边的具体事，关注环境污染、噪音污染等恶化环境因素的解决和侧重丁关注难以逆转的生态环境，包括水资源问题、土地荒漠化问题和生物多样性等三个层次。目前大多数的小学生环境知识较少，他们只是对口常生活型环境问题有所认识，而对环境污染的原因、生态环境的恶化等问题没有更深层次的认识，这表明，他们的环境意识尚处于低层，这需要学校和社会共同努力改变现状。(2)、部分小学生自觉遵守环境道徳的主动性不强，环境意识淡薄。他们在群

3、体压力下，放弃口己正确的环境认识和积极的环境态度，采取与群体一致的行为，这些行为多数体现在破坏生态与污染环境上。由于学生长期生活在群体环境屮，周围人群的言行对个体的影响很大，比如在校园里，看见地面上痰迹斑斑，明明知道不应该随地吐痰，但是为了图方便，趁人不注意，随地吐痰；在脏乱不堪的教室，你会把自己的垃圾自觉送到垃圾桶里吗?大多数人是不会的……这样的例了很多，他们知道这样做不对，他们还是这样做了，他们不愿意让别人视为异类,他们也不愿意用自己的行动去影响别人,最后，使我们的社会环境受到了污染。人们对经济利益急功近利的追求，

4、对环境污染没有切实的感受，使得大多数学生对环境问题缺乏深层次的理解，致使学生对身边的环境问题关注较少，很少主动地保护环境，思考环境污染问题。二、小学生环保意识淡薄的原因分析（一）社会的原因学校所教与社会现实所表现的是截然不同的两种方式。例如，老师教学生要集屮处理或带到垃圾堆再扔垃圾，而现实生活屮，i些人给学生的示范却是随地可扔、随手可扔，并不会受到社会谴责或处罚。由此可见，全民环境意识不强，直接影响学生环保意识的培养，进一步削弱了本来就很薄弱、不系统的学校环境教育。（二）学校教育的原因缺乏对小学生进行环境教育的正确认识

5、，一些职能部门和有关领导、教师认识不到位。小学的环境教育还没有制度化，没有统一的环境教育教学大纲和教材,缺乏对环境教育应冇的重视，茯至冇的学校目前述没冇开设环境教育课程。小学环境教育缺乏专职教师，大多数教师在环保知识、环境技能和环保法规方面未接受系统的培训，环境教育的师资培训还没冇形成完整的体系和机制，师资的缺乏已经影响到了环境教育工作的大范围开展。小学的环保教育与学科教学未能很好结合起来。（三）家庭原因家长的一言一行影响着了女，止确的言传身教会起到榜样作用。如果父母做的与学校所教的不一样，则会削弱学校环境教育的效果，

6、其至还带来较大的负面影响。例如学生在学校接受环保意识教育，而冋到家看到的是家长对水、电的浪费，为方便使用一次性用品等。三、培养小学生环保意识的冇效措施（-）强烈的环保意识是建立在理性认识基础之上，充分挖掘科学教材中能够进行环保意识培养的内容1、从学科的内容和特点来讲，小学科学课与环保教育有着更多的共性，其内容丰富、知识而广。（1）道德教育内容。教材告诉我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益

7、，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对门然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。（2）行为教育内容。要求学生成为大自然的优秀管理员，从口己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。因此，结合小学科学课教学向学生进行环保教育，比其它学科冇着更为冇利的条件。2、充分挖掘其中的环境保护的内容，运用探究式学习方式，有效培养小学生的环保意识科学教材中，反映了环

8、境和坏保问题的方方面面，在教学这些内容时，耍求教师对知识讲深讲透，同时还要注意适当延伸拓展，达到重点教育的目的。（1）把科学知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识□然规律