四年级音乐教案_图文

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1、课题小小足球赛主备人娄艳丽执教人娄艳丽教材简析这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。学习目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）常握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。占rr,t\准确、自然、有表情地演唱歌曲。难点歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。导学准备多媒体课件等学习课时1节课教学过程:（1）设疑预习

2、；（2）展示互动；（3）探究提升；（4）归纳反思；（5）达标测评一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢琏子……师：问了几个同学喜欢的运动项冃，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师來看看你喜欢的运动项li,好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节扌n!2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）师：看來同学们喜欢

3、的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师:下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱师：你们听出來了吗？是什么啊？生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲

4、小有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。五、学习啦啦队口号（课件出示）师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏,现在先听老师来读一读。1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。2、学生齐读节奏3、边读边拍节奏4、加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛川的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？5、加上动作再喊一次

5、口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师：我们合作得真默契啊！七、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有儿次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生:没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旋律，学生加词演唱师：大家请看这个符号的名称是

6、什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱师：这一遍人部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声屮却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。3、加入情绪再次演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。4、学生演唱“哈哈哈……”一句师：还能再高兴点儿吗？5、学生

7、加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！八、跟琴试着演唱歌词。九、强调有问题的乐句（课件出示）师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。作业板书设计白集小学导学案课题音乐家海顿主备人娄艳丽执教人娄艳丽教材简析学习目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。重占f\了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》

8、所表现的内容。难点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。导学准备多媒体课件等学习课时1节课教学过程:（D设疑预习；（2）展示互动；（3）探究提升；（4）归纳反思；（5）达标测评一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。二、听赏《告别交响曲》片段。1、听故事。2、听赏乐曲。3、哼唱主题旋律。4、在唱熟的基础上用手指划出旋