2019初中排球教学计划(精选)

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1、初中排球教学计划(精选)  (1540字)  任课教师:农九师166团中学周国军 任课班级:八年级(3)班  上课时间(本单元共9课时,本课为第7课时)  教学内容1、排球(垫球、上手传球)2、游戏(跟我学与跟我比赛)  教学目标  1、通过复习与进一步学习排球中五大技术垫球、上手传球技术,激发全体学生积极参与排球运动的学练,使80%--85%以上的学生能较熟练掌握排球技术;70%---85%以上的学生能学会上手传球的正确手法,自我练习上手传接球动作技术。  2、通过跟教师学动作、与教师共同比赛

2、等多种游戏形式,调动学生积极学练的情感,培养学生终身参与体育锻炼的习惯。  3、在整节课的教、学、练过程中发展学生的灵敏、速度、力量等身体素质。  4、培养学生良好的思想素质,为适应社会打下坚实的基础。  教学重点  1、良好素质的培养。2、排球垫球的次数,上手传球的手型。  教学难点  1、垫球中控制球的能力。2、步法与手法的协调配合。  教学程序  (一)、课堂常规(2分钟)  教师活动  1、教师提前到达上课地点,等候学生,配合体育委员整好队。  2、向学生问好,宣布本节的内容和要求。  

3、学生活动  1、体育委员整队要求做到快静并向教师报告。  2、向教师问好。  3、明确内容作好准备。  (二)、身体准备(9--10分钟)  教师活动  1、教师用最简捷的语言教会学生拿放球的比赛的方法。  1)教师下令指挥并激励学生。  2)拿放球比赛2或3次。  3)教师参与和学生同乐。  2、持球分四小组曲线跑。    1)教师要求各小组长要带好队伍。  2)教师参与指导激励学生,刻苦学练。  3)小组长领操。  3、教师哨音集合队伍。  学生活动  1、学生仔细听讲,明确拿球比赛的方法与

4、要求。  1)学生在教师的指导下积极参与。  2)学生进行拿球比赛。  2、组长认真带领本小组学生进行曲线跑。  1)小组成员配合小组长指挥。  2)各小组之间相互比赛。  3)小组长领做时,指挥队伍要大胆地进行。  3、集合队伍。  (三)、排球教学(20分钟)  教师活动  1、排球教学(垫球)  1)示范、讲解、提出要求。  2)指导学生自练垫球每人完成20--30次。  3)教师不断地指导激励学生练习。  2、集体练习排球垫球  1)集体自垫20--30次。  2)进行间直线垫球。  3

5、)评价学练标准  优(行进间20米球不落地)  良(行进间20米球1--2次落地)  及格(行进间20米球3--4次落地)  3、排球上手传球教学  1)教师示范带着学生练习。  2)头前额上方自传练习。  3)集体练习1分钟4--6次。  学生活动  1、排球教学(垫球以自练为主)  1)仔细看、认真听,明确要求。  2)全体学生要刻苦学练努力完成20--30次。  3)学生在教师指导下改进垫球技术。  2、学生在教师指导下集体练习,采用集体散点练习与一排一排出发练习的方法。  3、进一步学习

6、排球上手传球  1)学生跟着教师模仿学练。  2)头前额上方自传练习。  3)集体练习时要全力参与。  4)充分展示自己的练习水平。  (四)、排球游戏(3--5分钟)  教师活动  1、排球游戏与身体素质练习。  2、讲解、示范、提要求。  3、教师运用评价方法激励语言指导全体学生进行放球折返跑。  学生活动  1、排球游戏与身体素质练习。  2、听讲解、看示范、明要求。  3、学生集体练习折返跑。  (五)、整理放松(3分钟)  教师活动  1、排球上抛放松。  2、拍打放松。  学生活动 

7、 1、球抛得越高越好。  2、自我拍打放松。  (六)、小结  教师活动  1、小结本节课情况。  2、布置课外体育作业,长跑800---1000米。  3、第一小组男生归还器材。  4、教师宣布下课,师生再见。  学生活动  1、学生全神贯注听教师小结。  2、知道课外体育作业的内容与要求,努力完成课外作业。  3、第一小组组长负责归还器材。  (七)、场地器材  排球场、排球40个。  (八)、运动负荷预计  1、学生实际练习时间18--20分钟。  2、练习密度32%--45%。  3、平

8、均心率115---130次/分。    (1682字)  一、指导思想:  运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本课以“健康第一、以人为本”的宗旨,以“自主选择、模仿尝试、合作探究、拓展延伸”为教学主线,让学生在学练过程中,充分发挥主观能动性,学会学习,学会合作,学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的学练空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。  二、教学对象:初二年级  三、教学内容:软式排球下手发球、运球接力比赛  四、教材分析:  软式排球运动属于休闲体育

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