Forclass云互动白板在物理教学中的应用

《Forclass云互动白板在物理教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Forclass云互动白板在物理教学中的应用作者：邓晓敏作者简介：邓晓敏，珠海市文园中学（广东珠海519000）o原文出处：《物理教学》（沪）2018年第20183期第39~41页内容提要：云互动的教学已开始进入实践阶段，但是对于云互动口板的应用，大部分教师述停留在传统白板的即时写画上，没能发挥Forclass云互动白板的最大效用。本文根据物理教学的需要，通过实践开发云互动白板的其他功能，利用课堂实例介绍云互动白板在物理教学中的应用。期刊名称：《中学物理教与学》复印期号：2018年06期关键词:云互动

2、白板/物理教学/高效课堂一、云互动白板在应用中的问题对于云互动白板的应用教师基本停留在即时写画上,与传统白板无异,没能发挥Forclass云互动白板的最大效用。本文根据物理教学的需要，通过实践开发云互动白板的其他功能,利用课堂实例介绍云互动白板在物理教学中的应用。本研究利用的云互动环境是基于Forclass云互动平台创设的，基本设备包括教师端、学生端和电子同屏显示器。教师端是Windows系统的平板电脑，学生端是安卓系统的平板电脑，电子同屏显示器能与教师端实现同屏，展示每一个互动的情况并反馈数据。云互

3、动课堂上包含白板、选择、填空、简答等多种互动形式，教师端能根据教学需要选择相应的互动形式进行互动，并能实时监控各学生端的答题情况,经过大量的实践证明,应用云互动环境教学使课堂变得有趣而且高效。在使用过程中,云互动白板往往只停留在传统白板的写画板书功能上,本文根据物理教学中的需要,通过实践开发岀云互动白板的其他功能,提高物理教学的效果。二、云互动白板的潜在功能L拍摄功能传统物理课堂中，常常会涉及作图和计算练习，课堂上即时收集掌握全班学生的练习情况成为一大难题。在云互动环境下,云互动白板的拍摄功能可以应用

4、到作图、计算题和实验现象对比等教学设计中,同时实现即时收集掌握全班学生练习情况的功能。在作图、计算等习题课或复习课中，教师可通过云互动白板进行互动，让学生利用学生端的拍照功能把自己在纸上完成的作图和计算过程扌白摄上传到白板，教师能通过教师端实时看到全班学生拍摄的照片。教师通过教师端观察全班学生的完成情况,并选择具有代表性的答案进行有针对性的讲解［1］。例如在〃功、功率和机械效率"复习课中，教师先让学生把计算过程写在白纸上（见图1,再利用学生端拍摄计算过程上传，老师通过教师端掌握全班同学的答题情况，判断

5、全班出现的典型错误是误以为木块克服斜面的摩擦力等于人对木块的拉力，忽略了重力的作用，不能利用二力平衡去求解摩擦力的大小，而应该从做功的角度去解出木块克服斜面的摩擦力的大小。教师端只要关注其中一位学生的答案，就能对典型错误进行详细的讲解（见图2）。由此可见，在习题课上，云互动白板的拍摄功能让教师能迅速掌握和反馈学生的情况，大大提高了习题课的效率。互动白板的拍照功能还可以应用在实验课上。在学生实验中,学生可以利用学生端拍摄实验过程中不同时刻的实验现象,把不同时刻的实验现象进行对比，便于分析实验结论。例如在

6、"焦耳定律"一课中,由于U型管中液柱变化快，无法记录具体的数据差异，此时可以通过扌白摄照片的方式记录在电阻相同，电流不同时不同时刻的液柱情况，以此量化比较产生的热量大小与电流的关系（见图3）。在教师展示实验时,教师也可以利用教师端在互动白板中同步直播实验过程,或拍摄实验前后的现象对比图,以便更好地分析实验现象,得出实验结论。例如在"电生磁〃一课中，需要观察通电螺线管四周磁场在通电时和通电后的动态变化，而小磁针转动等因素导致这类实验无法通过粘贴在黑板上演示,此时可以通过教师端在互动白板中同步直播通电螺线

7、管四周小磁针在通电过程的动态变化（见图4）。云互动白板的拍摄同步直播功能使一些微型的演示实验展示更清晰更便捷。2.实验表格构建支架在实验课上，由于探究过程的任务较复杂，学生往往无从入手。此时教学上会把复杂的探究任务分解后再通过实验表格的方式构建支架,帮助学生一步步地进行自主探究。利用云互动白板的即时互动功能，把实验表格设计在互动白板上，学生在学生端完成实验表格，教师可以利用教师端即时收集全班学生的实验数据，掌握学生的实验情况（见图5）。由于学生端的界面面积有限，教师也需要在课上对学生的数据进行快速判断

8、，因此实验表格的设计要符合探究的过程，也要简单明了，学生能够用简单的语言、数据或者符号表示实验的结果,这样既能方便学生分析数据得出结论,也能使教师通过教师端观察学生的完成情况时能高效地对学生的实验情况逬行准确的判断［2］。例如在"利用滑动变阻器改变小灯泡的亮度"一节中，需要学生掌握滑动变阻器的接法和找出滑动变阻器接入电路的有效电阻的规律。因此设计滑动变阻器的连线和对应的连线是否能改变灯泡的亮度，灯泡变亮时滑动变阻器移动的方向，让学生用7'或"X",或等简