垂纶的启发教授教化设计(2)(1)

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1、《钓鱼的启示》教学设计德化第三实验小学赖艳然教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲂鱼放回湖屮的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道徳教育。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其耍体会“我”的心理变化的过程。3、冇感情地朗读课文，培养学生朗读感悟能力。教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。2、理解“与那条鲂鱼相似的诱惑人的'鱼指的是什么。教学过程：一、复习导入，体验情境。1、今天我们继续学习——读题《钓鱼的启示》。2、说说文章的主耍内容。（板书：钓

2、鱼、放鱼、获得启示）（作者从钓鱼、放鱼的过程屮获得了启示。3、师过渡：相信同学们都忘不了，在那个月光如水的夜晩，在那如诗如画的小湖边，“我”和父亲钓鱼的情景。谁来说说，“我”钓到了一条怎样的鱼，“我”的心情如何？出示课件：练读：啊，好大的鱼……翕动着。（惊喜、得意、高兴、激动）师小结：钓到鱼使得“我”和父亲都非常得意，但是当父亲坚持要放鱼时，“我”的心情会发生什么变化呢？二、品读课文，体会感情。1、师：请同学们默读课文第4—9自然段，体会“父亲坚持要放鱼时，“我”的心理变化的过程。用波浪线画出相关的句子，读一读，写出自己的体会。2、学生交流“我”的心

3、情，随机指导朗读。（1）、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切）当作者听到爸爸让他把鱼放回去的时候，他的心情是急切的，不理解父亲为什么这样做。指名读。（2）、“可是不会钓到这么大的鱼了”。我大声争辩着，竞然哭出了声。（委屈）再钓到这么大的鱼很难，他不愿把旬放冋去。那应该怎么读这句话？（自信、据理力争）练习读句子。（3）、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。生读:“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲师：当我看到四周没有人时，我再次把乞求的目光投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？生：爸爸，求求你，把这条鲂鱼留下吧！师：孩子，还没到捞捕鲂鱼的

4、开放时间，不能留下。生：反正乂没有人看见，还是留下吧！师：“虽然无人知道，但是天知地知,我们自己的良心知道!”（4）、我慢慢地把鱼钩从大鲂鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放冋到湖里……你从哪个词看岀我的依依不舍？（慢慢地）3、师：父亲喜欢这条鱼吗？何以见得？生读：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲂鱼。师：从哪个词我们可以看岀父亲对鲂鱼的喜爱？（得意）师：除此之外，还从哪里可以看岀父亲对鲂鱼的喜爱？生读：父亲盯者鲂鱼看了好一会儿。师：从“得意”一词我们便可看出父亲对鲂鱼的喜爱，那么“好一会儿”乂说明了什么呢？生：这说明父亲也在经历道德的考验，放还是不放？

5、师：虽然父亲也很喜欢那条鲂鱼，也在进行着道德抉择，但他的态度却是不容争辩的读——“孩子你得把它放冋湖里去。”W：他的语气是没有商量余地的，读——“孩子你得把它放冋湖里去。”师：他的声音那么的坚决，读——“孩子你得把它放冋湖里去。”师：这句话中哪一个词最能说明父亲坚决而乂不容争辩的态度？（得）谁能换个词来读一读这句话？（一定、必须）父亲要求“我”把鱼放冋湖中的真正用意是什么？（做事要遵守规定，应该诚实,有抵御诱惑的勇气。不以善小而不为，不以恶小而为之）师：从这句话中，我们感受到这是一位怎样的父亲？生：这是一位非常负责的父亲。师：通过你的朗读告诉大家这是

6、一位非常负责的父亲。生读:“父亲盯者鲂鱼看了好一会儿……孩子你得把它放冋湖里去师：这还是一位怎样的父亲？生：这还是一位以身作则、对孩子严格要求的父亲。师：请你来读读这句话，读出你的感受。生读:“父亲盯者鲂鱼看了好一会儿……孩子你得把它放冋湖里去师：这就是父亲的爱，严格的爱、负责的爱，齐读一一“父亲町者鲂鱼看了好一会儿……孩子你得把它放冋湖里去。”过渡语：鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放冋湖中，经历了一个多么艰难的过程。但在爸爸的严格教育之下，最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。三、深化理解，领会道理。师：34年前，父亲的严格教育让我

7、作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，“我”得到了什么启示？对“我”有什么影响？请同学们读最后两个自然段,找出相关句子，读读，写休会。1、出示句子:3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲂鱼放冋湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道徳实践的勇气和力量。那什么是“是”，什么是“非”。以钓鱼为例理解。（难）b、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的“鱼二（1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一样吗？笫一个“鱼”指的是什么？（大鲂鱼）（2）理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么

8、？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）3、想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些