初中语文阅读教学存在的问题及对策研究

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1、初中语文阅读教学存在的问题及对策研究初中语文阅读教学存在的问题及对策研究摘要：阅读教学是中学语文教学的核心，但又是困扰中学语文教学的难点。然而现今我国的初中语文阅读教学难以摆脱传统模式下语文阅读教学的“高能耗、低效率”的局面。因此，初中语文教育教学模式与方法的创新是解决这一问题的关键。关键词：初中语文；阅读教学；问题与对策一、选题背景阅读教学，一直是语文教学的主要内容。而阅读能力又是屮学生获取知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。笔者在多次初中生阅读教学的实践中，发现了很多现在初中阅读教学中存在的问题。

2、应试教育依然制约着语文教学，教师一边为教育的理想而教，一边又在为学生的考试而教，使初中语文阅读教学在某些方面还有很多的缺陷。二、研究方法1・文献法2•课堂观察法3.经验总结法三、语文阅读教学的基本要素(-)教师在新课程背景下，教师应做好几个角色：首先是良好师生关系的构建者。改变师道尊严的传统模式，创设平等师生关系。其次是教学活动中的选择组织者。市于初中生心智的关系，教师根据学生的兴趣，选择具有教育作用的经验指导给学生。再次是培养学生思维能力的领导者。师生在阅读中，探讨、质疑、批判，新的思维火花会不断的涌现。最后是自我发展的探索者。语文

3、教师不仅要具备学科的专业知识，同时了解和掌握学生的各种需求，促进学生发展时获得自身发展。(二)学生在阅读教学屮，学生发挥主体性的形式是多种多样的，既表现为学习意向上的口觉性和主动性，又表现为学习过程中的接受、探索、训练、创新等具体行为。所以要充分调动学生的主动性，为学生构建广阔的活动空间。（三）文木资料文本是教学的基础和凭借。广义概念，所有传达意义的客体都可以称之为文木。狭义的教材文本，包括课文系统和提示系统两大块。所有文本都必须具备以下儿个功能：语料积累、语感培养、语言示范功能；扩展知识、提高能力、开发智力功能；涵养德性、陶冶情操、

4、完善人格功能。四、初中语文阅读教学现状存在问题（一）只重书本，使学生阅读兴趣的下降学生在H常生活中，接触最多的阅读文本是教材。学生在教师指导下为考而学，被动地听讲、识记，只是通过教师讲解定位于教参的标准答案上。学生积极性低落，并对枯燥无味的语文课很反感。在当多元文化的冲击下，很多学生乐衷于网络、电视。他们喜欢视听文化带來的动态的信息，学纶们变得浮躁，很难静心阅读文学作品。尤其在网络中，学生对广泛的阅读信息缺乏筛选能力。（二）重视分数，使学牛:阅读变得功利化学生的阅读种类大多数为教辅类图书，家长为了学生的分数乐于投资，教师为了学生的分数

5、懒于管理，大家都为了同一个目标，将学生“埋于”各类的辅导书中。教师在课堂上读美文，目的不在于提高学生的文学素养，而是此类文章经常在考试中成为阅读理解。在名著阅读方面，老师忽视指导，也旨在应付考试。（三）“对话教学”教学方式形同虚设《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本Z间对话的过程”o而在实际的阅读教学中却存在着问题：首先，在自主开放的热烈回答问题过程中，学生根本没有自己的思考，在课木中寻找一些不需要思考的答案。其次，学生后面的回答貌似是在与老师、与文本对话，提出自己的想法与观点，“颇具”创新的意味，但

6、是这种没有引导的、哗众取宠式的凹答其实已经严重偏离的课程设置的初衷，没有起到教育引导的效果，课文的真正内涵没有得到挖掘。最后，整个“对话”过程缺乏真实情感的体验，更缺乏思想的碰撞与交融，文本实际上游离在学生思考的范围Z外。五、如何提高初中语文阅读教学的有效性（-）创设情境，激发学生阅读兴趣适当运用多媒体进行教学，它能有效补充学生原有经验中的不足。例如在教学郑愁了的《雨说》的时候，如何让学牛:感受到当时诗人写作此诗的历史背景？这吋可以为学生放儿段春雨的片段，同吋在放儿段“文革”灾难不久后的关于孩子们的影片，这样有助于学牛们了解作者的写作

7、背景，也有利于学纶们体会诗中的那份关爱。这样的情境进入，形象、生动，富有知识性,能有效激发学生阅读的兴趣，使学生进入一种积极的学习状态。（二）在实践上让“对话”教学发挥实效首先，构建课堂的民主与平等。老师要走出驾驭者的误区，但是，在民主平等的前提下乂不能漫无边际，天马行空，老师有引导的权利。在这一环节上，老师起到了关键性作用，文化的话语权实际上是由老师掌控的，老师作为一个沟通性环节，起到了一个桥梁作用，在学生与文本Z间构建一个适合的沟通平台。其次，多维度、全方位地对文本进行解读。（三）转变师&角色，构建和谐师&关系首先，调整教师的角色

8、：启发与诱导。教师的任务是培养学生的评判能力，最终解放学纶自己。其次，明确学4:的角色：阅读的主人。学生主动读书才有阅读口由，才能慢慢体悟到阅读的趣味。最后，师生地位平等、相互合作，共同进步。语文新课程改革是教师与学生追