【精品】四年级上册语文教案-5古诗两首人教新课标

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1、廉江市实验学校小学部四年级语文科集体备课教案（2017年）题mFil首两诗古5学标教目识1.2.。程在感欣知面过情[识II学点教重学点教难程过学教HK备性个们限表，苏们屮面同我有发上人我忧侧相，件“壁诗课魯在不时際人墙名节林站各悦刷诗在著这ni，象愉®'T岛朝-。。韵。”。水景伽胡敝懾宋爭腋诊忖阳御a,习在上把来一扎俨。。初Jit個断仰俯匕雌25TT叱吋S咳删甌叽不片人络彳传坞W飙各此沂禅m進俯。。、「跟、诗易可壁鞍goM旺尅詛远思诸看的、第想麗訥就碉充囂。爵嘗「。颦需近轉咼欷蠶腐偉囂ssrr帥杂稣畛逓111Hm!合

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3、说诗句的意思。(我)看不清庐山的真实面目，只因为(我)身在庐山之中。③这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？谈谈你的感悟。(抒发了作者对庐山的喜爱Z情。旁观者清，当局者迷；对于比较复杂的事物，如果不能客观、冷静地分析，就可能被局部的现象所迷惑，不能全面、正确地认识这个事物。)3.课堂小结作者用睿智的目光观察庐山，用短短的28个字不仅描绘了一幅迷人的图画，还说明了一个深刻的哲理，这一切源于他对大自然细致入微的观察，源于他对生活的透彻认识。通过学习这首诗，希望大家能客观全面地去认识生活。第二课时一、复习引入上一节课和大家一起学习

4、了《题西林壁》，我想检查一下大家会不会背诵这首诗，请同学们齐背《题西林壁》。这节课，我们学习第二首古诗《游山西村》，作者陆游，这首诗写于1167年，当时因陆游极力拥护张浚北伐，收复失地，结果被投降派以“鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名弹劾，被罢官冋家。他当时报国Z志难以实现，心中自然十分沮丧和郁闷。那么乡亲们又是怎样招待这位远方归来的游子呢？请同学们打开课本阴读这首诗。(二)自主学习，合作交流1.自读古诗，结合注释理解全诗。2•同桌互相交流诗句的意思。(三)品读体味1.朗读全诗，整体感知。(1)确定朗读的节奏。启发学生

5、冋忆《题西林壁》的朗读节奏，迁移明确《游山西村》的节奏：莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。(2)学牛独立诵读。(3)师生共同理解诗意。2.认知贯通，理解诗句。(1)学习“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡琢”。①引导学生了解古诗写作的背景。②乡村们是怎样招待这一远方归来的游子的？③读这两句诗，你眼前仿佛看见了什么？又仿佛听见什么？哪个字体现了乡亲们的热情好客？（乡亲们热情招待诗人饮酒，并要诗人不要因酒色浑而笑话他们。“足”字。）（2）学习“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”o①受

6、到了乡亲们热烈欢迎的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。他看到了哪些景物？（山重水复、柳暗花明。山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程，水道弯弯。柳暗花明指的是柳荫深深，鲜花明艳。）②看着眼前的美景，想着山西村村民的热情，陆游除了看到桃红柳绿、美丽的小山村外，其实他还看到了什么？（他还看到了同样淳朴的民风，新的景彖和自己充满希望的前途。）③这两句诗有何特色，包含了怎样的人牛哲理？这两句诗生动地描绘了山村的自然风光，在写景中寄寓一定的哲理：身处逆境的时候，千万不要放弃，也许希望就在不远的前方,情况会向好的方而

7、发展。3.课堂小结诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，就有了千古流传的《游山西村》。让我们再来读读这千古流传的《游山西村》。教学板书5、古诗两首题西林壁＜「横看__成岭、写景V侧看——成峰、远近高低一一不同‘一一「不识一一真面目'只缘一一此山中.明理游山西村V叙事写景＞变幻莫测•寄意深远莫笑腊酒浑］留客足鸡豚j盛情待客山重水复［曰&柳暗花明〕景色迷人＞赞美庐山奇景＞景美人更美教学反思