北师大版四年级语文下册第六单元导学案(1)

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备:审批课题：我们的手课吋：共1课吋学习内容：北师大版小学语文四年级下册29页《我们的手》学习目标1、知识与技能：(1)认识并会写本课生字和词语。(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、过程与方法(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。(3)结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。3、情态态度价值观：深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。学习重点：有感情地

2、朗读课文，感悟手在人与人的交往中所表达的情感学习难点：能仿照课文再写一节，学习以“是”为比喻词的比喻句教、学具：PPT课件、作品及作者的相关资料。一、课前学习：预习任务安排1、掌握本课的生词，近、反义词、多音字，借助工具书理解重点词语意思2^背诵诗歌。二、教法(学法)设计：(体现重要的教学流程)1、检查预习，掌握字词2、反复诵读，读屮悟情。3、合作学习，理解诗歌。5、仿写诗歌，当堂检测。三.自学检测：(以习题形式呈现。此过程约2-3分钟)1、看拼音，写词语bici()chuandi)ludi()fanchuan()xTngchen()feixiang()tudqi()xln

3、1[ng()2、整体感知：我们的手是（）、（）、（）、（）是世界变的更加美丽。四、学习过程：（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）（一）、自主学习1、我能大声地把诗歌朗读三遍，在读屮认识生字词。2、我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里：3、看了小“金钥匙”，我懂得了“是”有时表示“（）”的意思。我又默读了一遍诗歌，知道了，我们的手是（）、（）（）、（）。（二）、合作学习1、同桌交流：（1）、互相读生字词。（2）、互相读诗歌，纠错。2、小组合作：带着自己的感受朗读诗歌，分别用一个词來概括你对“手”的作用的理解。（教师提示：每一节用一个词语

4、。即：幸福、友好、真诚、快乐）3、诵读诗歌，思考：全诗共（）小节。作者采用（）的修辞手法，把手分别比作（）、（）、（）和（），表达对幸福、友好、真诚和快乐的向往。4、小练笔：我们的手是电线、船、桥、小鸟……还会是什么呢？仿照课文再写一节。、（要求：小组间交流小练笔，每组选出写得最好的三名同学全班交流）（三）、挑战自我（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、组词第（）路（）坡（）拖（）晨（)递（）陆（）彼（）托（）辰（)2、写出下列词语的近义词和反义词幸福近义词()反义词()洁口近义词()反义词()欢乐近义词()反义词()明亮近义词()反义词()五、学有所获（重点

5、小结）最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。六、当堂检测（详细检测内容）1、我要积累一些带有“手”的成语指UUU®IZZID□D®手□CD□ED□ns2、手还会是什么？仿照课文，再写一段。我们的手，是七、易错分析：（根据学生课堂表现及作业反馈，教师整理易错题，以便考试复习）八、作业布置：教师根据实际情况自行布置。九.教学反思:1、2、我给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读了三遍,争取读通顺、读流利。3、了解文章大致内容，归纳文章主要内容。课题：一双手课时：共2课时学习内容：北师大版小学语

6、文四年级下册30——31页《一双手》第一课时学习目标1、知识与技能：我能正确读写木课牛字词，并认真做摘录笔记。通过学习，我会说出“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点，了解这双手形成的原因。2、过程与方法：自主学习、交流协作、展示激励。3、情态态度价值观：感悟手在人与人的交往中所表达的情感学习重难点：学习牛字词，了解课文内容，感受这双手形成的原因。教、学具：PPT课件、作品及作者的相关资料。一、课前学习：预习任务安排掌握木课的牛词，近、反义词、多音字，借助工具书理解重点词语意思教法（学法）设计：（体现重要的教学流程）1、谈话导入,了解课文。2、检查预习,掌握字词。3、通读课文

7、,自主学习。4、研读课文,合作学习。5、课堂小结,当堂检测。三.）（）（）得逞搓手火燎燎）铸造）岔道）磨光自学检测:（以习题形式呈现。此过程约2-3分钟）1.给下列带点的字注音。1.给下列多音字先注音，再组词。四、学习过程：（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）（一）、自主学习1、把课文读两遍，将预习时读不好、读不准的生词记（字词是学好语文的基础，你可要认真呦！）。2、将画出的字词读几遍并组词，还要认真地将易读错的字摘录下来3、展示自己的摘录笔记。4、从文中画出“不计其数、得逞、惺松、惊讶、