七单元教学设计

《七单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、前进小学2013年春期二年级语文科教学设计教学单元七单元总课时14设计者执教者单元教材分析本组教材体现“坏保”的课文。有表现保护动物的护手歌和《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现保护环境卫生的《清澈的湖水》。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱白然，为我们H己创造良好的生存空间。教学内容识字七学情分析学生的识字已有一定的基础，掌握一些识字的方法，但缺乏自主性。写字能掌握写字的规则，常见的笔顺，但间架结构的掌握还有待提高。教学曰标1、理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读

2、。3、准确、熟练地朗读拍手歌。教学重1、掌握木课生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，难点有保护动物的意思。教学准备课件基础教案自主修改教一、创设情境，激发兴趣1・谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物,今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看…看。学2.出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场血，体会人与自然的和谐过相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大白然啊！动物们有的在空中白由飞翔，程有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师

3、从美丽的人白然屮邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？人家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字1.出示课件，看图片，认识动物。2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）

4、'

5、由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了人白然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、测、锦、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你

6、们想帮帮它吗？（想）真是怎于助人的好孩子。三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1.小组合作识记生字。2.交流汇报。3.组词说话练习。导语：你们帮了老师，乂帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？四、巩固生字1.找朋友游戏。（1）教师示范。（2）做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？2.课件出示“我会猜”。小牛戴帽子——牢。…只美丽的鸟——鹏。女孩喜欢做游戏一一嬉。火烧的山倒了——灵。手拿八口木——扒两个小人走独木

7、——丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们i样聪明，也非常喜欢动物，他根据大口然屮动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。五、朗读课文1.自山朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示（拍手歌）练读。（1）口由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒人家要保护动物，并编了一首

8、保护动物的小儿歌。六、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？（1）同桌互说。（2）指名说。（3）自山对动物或捕杀者说。导语：孩了们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩了,做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所冇的人，让所有的人都来保护动物好吗？板书设计识字七保护动物要牢记人小动物都有家人和动物是刖友保护动物是大事作业设计认识本课生字，会写我会写的字，背诵课文。教学后记情景激趣，

9、激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。"尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重耍。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物口由活动快乐玩耍的画而，让他们在欣赏中感受，在感受中牛:趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动屮，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。教学内容26、“红领巾”真好学情分析这是二年级的课文，面对的学牛已认识了许多主字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事

10、等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境•学生的学法采用白读白悟、合作探究进行指