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时间:2019-08-28
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1、基于SWOT分析的新建本科院校大学英语教学改革研究基于SWOT分析的新建本科院校大学英语教学改革研究摘要:文章运用SWOT模型,以黄山学院为例,分析新建本科院校在基于计算机与课堂的大学英语教学模式转型的过程中的内部优势与劣势,面临的机会与挑战,并提出有效进行英语教学改革的措施。关键词:新建本科院校英语教学改革SWOT分析应教育部有关各高校“采用基于计算机和课堂的英语教学模式”的要求,新建本科院校,作为我国高等教育的重要组成部分之一,是新教学模式推广的一股重要力量,纷纷建立自主学习平台,为以计算机网络技术为支撑的大学英语教学模式创造条件。然而,相对其他老
2、牌本科大学而言,新建本科院校在办学条件、生源层次、师资力量等方面都有其独特性,因此,新建本科院校必须建立符合自身实际的大学英语新教学模式。作为一所新建本科院校,黄山学院于2007年以来,贯彻国家的教改政策,对大学英语实施分级教学,并于2008年建立自主学习中心,对部分班级采用“课堂讲授+计算机辅助自主学习”模式。经过四年的摸索过渡之后,黄山学院对2011级学生全面展开了由“课堂面授+自主学习+口语”组成的分类分级教学模式。然而,尽管改革由点到血地进行以便解决遇到的困难,但与许多新建院校一样,在新模式全面展开后仍然出现了诸多问题,因此,本文运用SWOT模
3、型,以黄山学院为例,分析新建本科院校在向基于计算机与课堂的大学英语教学模式转型过程中所存在的内部优势(strengths)与劣势(weaknesses),以及其面临的机会(opportunities)与挑战(threats),并提出有效进行英语教学改革的措施。一、优势分析(strengths)(一)符合新建本科院校培养应用型人才的要求培养应用型人才是大多数新建本科院校的办学目标。结合当地的经济与社会发展需要来进行合理的人才培养定位,突出自己的优势和地位,培养应用型人才,重视学生的实际应用能力,新建本科院校才能缩短与老牌本科大学的差距,使口己具备市场竞争
4、力。运用新的大学英语教学模式,凭借现代化的教育技术培养学生的英语听说等应用能力,符合新建本科院校的人才培养目标。(一)拥有易于接受新生事物的教学团队黄山学院外国语学院教师共83人,其中35岁以下的教师49人,占总人数的59%,而大部分的年轻教师都担任大学英语的课程。因此,年轻化是新建本科院校教师队伍的一个特点之一。大部分新进教师都是应届硕士或博丄,他们易于接受新生事物,拥有较强的创新能力和实践能力;他们能熟练运用计算机,善于更新教学理念,并据此调整口身的教学方法以适应改革的要求。(二)符合大学英语这门学科建设的要求从小学到中学,英语作为一门基础学科,颇
5、受学生重视,但这种学习更多的是为了高考应试。因此,在大学阶段提高大学生的语言应用能力,符合大学英语这门学科建设的要求。黄山学院的口语课使用的是《流畅英语口语》教材,该教材涵盖了许多学生感兴趣的话题,教师可以很好地利用情境,让学生敢说,多说。从黄山学院学生评教的结果来看,由同一个老师担任的同一班的综合课和口语课,口语课评教得分要比综合课的高出不少。显然大学生们明口语言是用來交流的工具,对新的大学英语课程设置是接纳认可的。二、劣势分析(weaknesses)(-)财政投入的限制新建本科院校的资金来源主要依靠地方政府的财政拨款。受地方经济发展水平的制约,拨入
6、资金不及国家重点院校的一半,因此,在教学设施上的投入也相对有限。然而,大学英语教学改革对教学机房、网络课程平台、师资培训等方面都提出了更高要求。虽然大多数新建本科院校都投入了专项资金,为大学英语改革创造条件,但因为财力有限,难以满足高水平教学的需求。黄山学院建立了4个公用机房,可供学生使用的电脑约800台,而学校2011级和2012级学生约为9000人,自主学习屯脑为11.2人/台,也就是说,难以实现所有学生每周自主学习四小吋的培养计划。其次,一个公用机房约两百个座位,几个班级同时上机,网络系统容易瘫痪。(二)学生口主学习能力的限制相对老牌高校而言,新
7、建本科院校学生基础较差,自主学习能力与自我管理能力有待加强。黄山学院的自主学习课开设了三个平台,其中,新视野平台与综合课课堂结合最为紧密,是学生用得最多的平台,主要为《新视野大学英语》教材每单元的课后练习。但学生打字慢,在网上做练习的时间远远多于在书木上做的时间,影响了该平台的使用效率。蓝鸽平台和新理念平台资源丰富,却很少有学生自发地利用这两个平台的资源自主学习。绝大部分学生都等着老师布置任务,如果老师未布置学习任务,他们就会“无事可干”O说明学生缺乏自主性、探索性、口觉性,习惯了以教师为中心的课堂讲授,对学习策略掌握不够,自我管理能力有待加强。(三)
8、运作和管理经验的限制保证新的教学模式进行的主体应该是学校教务处、任课教师及计算机系统,缺一不可
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