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1、Unit2《MyBody》教学设计方案设计者：杨胖曦执教者：杨胖曦作者单位：外语系12级600英语班一、教学目标知识与技能：在本单元的学习后，学握身体各部位的英文单词（如：head,foot,hair）和基本句型what'sthematter?能在相关情景下听懂与身体相关的单词以及能够表达出自己身体的部位，能够运用句型进行对话。并冃熟练书写英文字母Y,Q,W,R,L,M,F,X,Z,S的大小写。过程与方法：在开始的歌曲演唱屮，使学生熟悉要学习的内容；在两两进行对话的时候，使学生理解所学单词和句型的意义与运用；在chemt环节中，使学生在欢快的环
2、境中更好的记忆所学的知识；家庭作业的布置使学生巩固所学知识。情感态度与价值观：通过本单元的学习，学生能够形成良好的卫生习惯。让学生在唱与玩的过程中增强对英语的学习兴趣。二、学习内容分析选自义务教育课程标准实验教科书人教版《三年级新起点小学英语上册》Unit2第一二课［1寸，课标词汇：head,foot,finger,arm,leg,matter,hurts,feelbad.拓展词汇：dentist,keephealthy,bother等•句型包括:What,sthemattcr?拓展句型：I'msorrytohearthat.Let"sgoto
3、thedoctor.三、学生特征分析1、学生是长沙市**小学的三年级学生。2、学生通过前两年的英语学习，有着一定的语言基础和知识积累，3、对英语有着浓厚的兴趣，课堂上思维活跃，敢于发言，有一定的英语语言表达能力。4、学生年龄较小，学生的注意时间较短，喜爱英文歌唱以及做一些英文小游戏。四、制定教学策略在这两个课时中，基于“教”的教学策略主要运用的是五段教学策略，在第二课时中，首先以一首歌激发学习动机，然后学生进行对话复习了上节课学习的知识，接着运用图片引入新的知识，利用chant与对话进行巩固。基于“学”的教学策略主要运用了支架式教学策略，其屮也
4、包含了随即进入式教学策略。一开始的歌曲与使用的图片都是围绕着学习的主题，用情景引入学生进入新的知识。五、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课程名称知识点学习水平识记理解应用分析综合My1字母：I’m’nJXz’sBody2单词：aim,finger,hair,mouth,noseVVV3基本句型:whatisthematter?—myaimhurts.拓展句型：lamsorrytohearthat。Letusgotothedoctor.VV4DrawandsayVV5Let'schantVV6Let'stalkV2、
5、学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1识记认准字母、读准发音、正确书写、熟念背诵认准、读准、书写、背诵2识记记住单词，止确书写记住、书写理解知晓其大意，能用屮文解释知晓、解释应用运用单词进行游戏运用3识记知道句了的中文意思知道理解熟悉句了的用法熟悉应用能用句了进行对话对话4理解知道单词与句子搭配的方法知道应用能清楚表达口己的外貌特征，能画出单词所对应的身体部位表达、画出5应用能唱出所学的歌曲唱出分析综合能运用到实际生活中运用6分析综合能运用所学的句子和单词进行模拟情景对话对话3、分析教学的重点和难点1＞个别单词的正确发音（如：mou
6、th、nose、hair）；2、运用chant的环节使学生养成良好的生活习惯；3、基本句型与拓展句型的使用，这是教学的重点。4^易混淆词的区分:hair,hand,与head,ear和eye六、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）媒体在教学中的作用媒体使用方式1识记单词卡15个英文字母3f购买复习所学的26个字母复习巩固，拿出卡片边提问边带读黑板L,m,n,f,x,z,sy自编显示规范书写，学习新的字母向匕的边带指板写坯声边黑书字大读2识记黑板、投影Mouthsnose>finger等10z自编下载学习新的英文单
7、词显H•，师导习影小砂老引学词投示的在的下Mi3理解投影whatisthematter?myaimhurts•等句型10z口编齐读思辨，熟悉句型的运用播放一讲评一对话4应用卡片、投彫、黑板所学的单词、句型13zH编购买帮助学生组织对话。画出图片放话用播对运板书设计：A、B、C、E、L、M、N、X1、mouth、nose2、身体各部位的图片七、形成性练习题的设计知识点学习水平题口内容1识记填写正确的字母：()outh()ose()ion()ox()ish3识记理解应用What'sthematter?一Myaimtoehurts・一Let'sgo
8、tothedoctor.运用以上的旬型两两进行情景对话5应用回家给父母唱!l；Letschant的内容，父母、同学监督其卫生习惯6分析综合由一位同学用
