【精品】PEP4年级教案

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1、一.教学目标1•知识冃标：掌握Isthisyour...?Yes,itis.Whafs…'sjob?He/Sheisa/an...等句子，并通ilDrawandsay的方式进行操练。进一步复习巩固uncle、nurse>aunt>brother等单词。2•能力目标：主要通过学生参与模仿表演、情境对话，带动学生学习情绪，在活动过程中练习巩固重点句型3•情感冃标：通过活动、游戏获得新知识，巩固重点句型，并能运用这些句型进行简单的英语对话，师生之间、同学之间通过愉快的交流增进彼此间的情谊。二、教学重难点重点：掌握Isthisyour

2、...?Yes,itis.Whafs・・・'sjob?He/Sheisa/an...等句子。难点：掌握Isthisyour...?Yes,itis.Whafs・・・'sjob?He/Sheisa/an...等句子，并能在实际情境中正确运用。三、教学准备1•教师准备：护士、球员等单词卡片，录音机、磁带以及一张自己的全家福照片。2•学生准备：自己家的全家福照片，几张空白纸卡和水彩笔。四、教学设计Warmup1・Singasong:Myfatherisadoctor2.Let5sdo教师播放录音2.FreetalkWhafsyour

3、father'sjob?Myfatherisa(1)教师询问学生，让学生根据实际情况回答。(2)教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。S1:Myfatherisafarmer.S2:Heisateacher.S3:...S4:...(设计意图：通过唱歌曲、Lefsdo集中学生的注意力，创设英语学习氛围。课前的师生简单的语言交流实际上是师生间情感的交流，是营造和谐师主关系的开端。紧扣课时内容的谈话，又为引岀新课做铺垫。)PresentationandpracticeT:Mymotherisadoctor.Myfatheris

4、ateacher.T:Whafsyourmother'sjob?1、学习Whafsyourmother?Mymotheris...(1)T:Myauntisafarmer.Whataboutyou?Whafsyouraunfsjob?教师询问一两位同学后，板书、教读Whafsyouraunfsjob?Myauntis・・・/Sheis・・・(2)Practiceinpairs・(3)Lefschant.2、学习“Isthisyour....?Yes,she/heis.”Helooks...(1)T:(出示自己的全家福照片)Th

5、isismymother.Sheisanurse・Shelikessports・拿起一位同学的全家福照片。Isthisyourmother?T:Isthisyourfather?T:Isthisyouruncle?(2)板书、教读“Isthisyour....?Yes,itis.He/Sheis…3、教师做好示范。4、学生拿出自己准备好的全家福的照片两人一组练习Isthis...?Yes,itis.He/Sheis...5、师生共同吟唱Let'schant.6、学生两人一组利用手中的全家福操练Isthisyourmother/

6、father/uncle?Yes,itis.He/Sheisa..・(设计意图：设计语言活动链，设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。)1.男女生对读，开火车问答。2听音答题。WhafsSarah'saunfsjob?3•听音跟读Listenandrepeat.4•合作共建（1）学生仔细听录音，回答问题What'sSarah'suncle'sjob?WhafsSarah'saunfsjob?（2）学生听音跟读，模仿录音中的语音、语调，纠正错误的发音。5•小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。C

7、onsolidation同桌之间练习表演对话，并找学生上台表演，其他同学认真听、认真看，对上台表演同学进行纠正和评价。（设计意图：由机械操练过渡到有意义操练，通过分角色读调整学生的学习情绪，调动参与热情，避免枯燥的朗读。）五、板书设计Isthisyouruncle,Sarah?Yes,itis.He5safootballplayer.Whafsyouraunfsjob?Sheisanurse・六、反思：本节课是对亲属以及他们的职业的探讨，与现实生活紧密相联系，以自由谈话和相互介绍全家福等方式对学生进行引导，能充分调动他们的学习

8、兴趣，增强他们对课文的理解、提高课堂效率。PEP小学英语四年级Unit3Blet'stalk教学设计一、教材分析本课时是对本单元知识的综合，主要是复习本单元的重点句型What,shername?Hernameis・••He/Shelikes**・二、学情分析学生对本课的内容比