一年级语文上册《语文园地二》教学设计（附教案）

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1、一年级语文上册《语文园地二》教学设计【教材解析】语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道徳与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，乂增强了学习的趣味性。“还能摆什么？快来试试看。”本

2、题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“bd”“pq”“ft”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”木题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩I古I汉语拼音。“读一读，在图

3、里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。【教学目标】：1•会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重点】：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。

4、【教学难点】：比一比，区别形近的声母。【课前准备】1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)2•制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：wOnshuxueyinyu©文数学音兀(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的

5、情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b^p^f真淘气，去找d、t、1做游戏；g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z.c、s,听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小“我们叫上y和声母成员都到

6、齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠止读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2•还能摆什么？快來试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q吋，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有儿对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。

7、瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bdheddbd自己练读。指名领读。(1)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。3.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hecha>dushu>chixigud、tuOdi、lifa>cazhudzi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教

8、师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中