一年级语文上册《语文园地三》教学设计（附教案）

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1、二年级上册《语文园地三》教学设计【教材解析】语文园地三安排了3个板块的内容。第一板块“用拼音”安排了4项内容：“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。“比一比，读一读。”是区分形近复韵母ieei和iuui的练习。通过2组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9种物品，把音节拼读和学生的H常生活紧密结合

2、起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以3种不同的色块呈现了23个声母、24个韵母和16个整体认读咅节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学牛在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。第二板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，说一说。”由核心字“车”组成7个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为3组：最左边一组是车的不同种类，中间一-组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的

3、同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语屮复习学过的“口、日、目、田”4个生字的书写。这4个字有很多共同点，同吋练习这几个字的书写，有利于引导学牛在比较中把字写正确，力求写工整。第三板块“和大人一起读”:安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。【教学目标】1・复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.止确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累

4、。4•复习会写的生字，熟练掌握。5•在实践活动屮，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。【教学难点】前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。【课前准备】1・课件。（教师）2.实物投影仪。（教师）3•字母卡片。（学生）4•小组汇报单。（教师）【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣引入1•孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言）2•同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！（播放咅乐：《一同去郊游》）设计意图：“兴趣是

5、最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻怎见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比一一激趣观察巧分类1•出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2•孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？2.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)4•区分前、后鼻韵母in—ingo⑴教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时

6、候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y,—声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yin.ylng是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这儿对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yan和yuano大家注意观察：ydn与yuan这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。6.区分平、翘舌音节。(1)岀示zuan>zhuano谁能准确地读岀这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌咅的发咅规律，谁还能列举几个这样的例子？7.区分介母i、Uo(

7、1)出示jian>juan,读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。8.区分综合音节chan>chuan>chuango(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读一一我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.男女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。设计意图：除教材上的咅节外，又补充一些类似咅节讣学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。四、我会选一一直呼音节练拼读1・看到小