一年级上册语文园地二教学设计

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1、★精品文档★一年级上册语文园地二教学设计语文园地二教学目标：1.区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音2.比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣教学重、难点：鼻音和边音的正确发音，区别形近字教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，1.复习声母：zzhcchsshnl今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出生：zzhcchssh师：这几个声母的发音有什么不同？nl这两声母的发音又什么不同

2、呢？生；前的”n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音2.激情谈话，引入新课小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的刚才我们(转载于:海达范文网:一年级上册语文园地二教学设计)又和这些声母“宝宝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好3.小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面教师

3、巡视加以指导，检查小组合作完成的情况4.学生评价看看那组最快，有贴得最好师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花师：你能说说是用什么方法分出来的吗？师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来5.完成课文《我会连》，老师评议二、完成《读读比比》1.出示生字卡片，学生读一读师：你们看老师手上拿着什么呀？生：桃子师；桃子上有什么？生：桃子上有生字2.区别音、形、义四人小组合作比较师；现在

4、你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起每一组加上一朵红花老师请你们把以上生字再齐读一遍三、完成《我会找》1.激情谈话师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好2.四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议师：读字，用这些字组词，并用组的词说句四、扩展

5、练习1.用下的词组成句子下雨了同学们打着雨伞小河小马想过漂亮我一件有的衣服2.看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上大雁排成“人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★字形，匆匆地向南方飞去夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意啊！秋天来了教学反思：一、设计意图：1.在具体的情境中培养学生口语交际能力口语交际是听与说双方

6、的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行2.活动形式多样，层层递进在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的在每一次具体的活动中，从介绍自己的画，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高二、教学目标：1.能说出自己的画的内容和作画时的想法2.激发相互交流的兴趣

7、，敢于发表自己的看法3.培养说话大方、听话认真的习惯三、教学过程：、激发学生兴趣，导入新课1.我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★说2.这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3.齐读课题：《我们的画》、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下老师也带来了一张，咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1.讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------

8、就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见2.教师示范老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3.学生组内学习并交流.4.提供台舞，让学生表演，并相互评价5.学