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1、牛津英语6BM2U3TravellinginGardenCity第二课时Listenandsay;Askandanswer;Thinkandwrite教禽同标:1.能听说读写单词perhaps,few,motorcycle,railway,bridge,crossing及词组trafficjam,carpark,busstop,并将其运用于表达日常生活中所见到的交通现象的情况。2.通过小组合作共同探讨"Taiyuaninmyheart"，感知more和fewer所修饰的不同的情况，并能用一般将来时准确的表达自
2、己对太原变化的畅想。3.在讨论过程中，增强孩子们对太原这座城市的热爱之情。教禽重支鸟癩支：重点：能正确拼写本课时的四会单词，并将perhapstherewillbemorefewer...的句型自然地运用于表达实际生活中。难点：能正确使用一般将来时描述自己对太原未来的畅想，并能区分清楚sbwill...和therewillbemore'fewer...。教禽方注与手段：本课时要在上一课时“表达交通方式”的基础上，继续拓展延伸，所以我要设计不同的语言环境，不同的版块：吃、住、行、游，来鼓励学生多开口，多与老师
3、和同学交流。用英语表达自己的思想和感受，因此我将主要采用情景教学法和口语交际法，同时用录音机、CAI课件以拓展教学资源。使用教材构饉：教材中的情况是以谈论交通方式的变化，内容相对简单，所以为了更加贴近生活实际，我就六年级学生的认知水平，拓展了“吃”“住”“游”这三个板块，不同的场所和情景，扩充了练习的空间和时间，学生的语言活动也更加有意义，学习活动变得更加有效，也提高理解能力、思维能力和综合语言运用能力。教禽洗程：一、Warniup.Freetalk:TodayIcomeherebyNO.10bus,itis
4、asingle-deckerbus,itisanair-conditionedbus,soitisverycomfortable.Therearemanypassengersinthebus,buttherearen'tanyconductors,Iput¥1inafarebox,somepeopleuseapublictransportationcard.Inaword,itisverycheaptotravelbybus,doyouagreewithme?（表达自己今天的出行方式及见闻，不仅复习了上节课的
5、旧知，同时也很快的让孩子们将思维转换到了英语学习的氛围中。）二、Presentation.PPTshowsaphoto:grandpaandhisfriend,grandpaLiT:Thanksforyourintroduces,afterit,grandpaLiisveryinterestedinTaiyuan,solook，What^shappening?PPTshowsanotherpicture:heisintheaiiportofTaiyuan.（回应上节课的主情景，前一课时，爷爷去上海拜访李爷爷，
6、目睹了上海的变化，但同时也介绍了太原的变坏，并邀请他来太原做客。）1.Guess；Howwillhecometomyhome?Why?Becauseofthetrafficjamtrafficlights...,soIhope...（在交流中自然地谈及并学习本科时有关交通情况的生词。）2.WhatwilltravellinginTaiyuanbelikeintenyears9time?Perhapsofthepeoplewilltravelby..・Perhapstherewillbemorefewer.
7、..（加入北中环桥等图片，在交流中感知、体验这两个句型。）3.Listenandsay.（听录音:李爷爷对自己城市的畅想。）（这是将文本内容变成了两位老人之间的对话，在看到、聊到太原的交通变化的情况时，李爷爷油然而生的对自己城市出行方式做了畅想，将文本穿插到二人的对话交流中，这样环环相扣，环环之间就不会出现生硬、刻板的痕迹了。）三、Consolidationandextension.1.PPT:GrandpaLicarftfindmyhome,becauseinthepastwelived...,nowwe.
8、..（高楼、绿树、小河等环绕着的小区环境给李爷爷视觉上的冲击，并告之，还有更多比这里还好的地方,自然引导接下来对未来居住环境的畅想。）Perhapsnoneofthepeoplewillliveinsmallhouses・Perhapsallofthepeoplewillliveinhighbuildings・Perhapssomeofthepeoplewillliveinbeautifulyard
