人教版一年级上册《品德与生活》教案设计-：谁朋友多

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1、谁的朋友多教学目标：1.懂得与伙伴相处的基木原则。2•通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点：与伙伴相处的基本原则教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理教学准备：镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。3、在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点：与伙伴相处的基本原

2、则教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。（板书课题：谁的朋友多）二、说说我的好朋友1、老师这儿有儿幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。请同学说一说。（1）（出示课件1：一群止在踢足球的小朋友。）因为共同的爱好而成为好朋友。（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。（2）

3、看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。2、你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。）（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。（2）指名说。3、同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？（出示课件5：提示文：你了解好朋友吗？）比如说他长的什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？指名说。4、同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个游戏，（出示课件6：游戏：猜猜

4、他是谁。）“猜猜他是谁”。你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。（3）我请一名同学说，全班同学猜。通过刚才的游戏，老师知道你们对自己的朋友确实非常了解。三、怎样才能有很多好朋友1、怎样才能有更多的朋友呢？老师认识一个朋友叫小明，他有很多朋友，我们看一下他跟同学在一起时是怎样做的。（出示课件7：一位小朋友扶受伤的同学上厕所。）这就是小明，他在做什么？（主动帮助受伤的同学）（出示课件8

5、：…位小朋友拿着…本撕坏的书向同学道歉。）发生了什么事？（撕坏了同学的书主动道歉并粘好）小明和同学在一起还会主动向同学问好；有了新玩具，他愿意和大家一起玩；他还非常愿意参加集体活动。正因为这样，小明才会有很多好朋友。2、你还有什么方法有更多的朋友？（1）我们在小组内讨论一下，（出示课件9：讨论：怎样做才会有很多好朋友？）怎样做才会有很多好朋友？（2）我请同学说说你的好办法？指名说。3、大家想出了这么多好办法。像刚才说的主动向同学问好，和同学说话；有了新玩具，愿意和大家一起玩；集体活动积极参加；和小伙伴说话的时候用上礼貌用语；和小伙伴说话算数；关心帮

6、助小伙伴。如果你这样做，相信你也一定会有好多朋友。四、朋友多，快乐多1、来看一下小明和小伙伴一块玩的情景（岀示课件10：两个小伙伴在水渠里捉鱼。）他们在干什么？他们玩得开心吗？2、你平时跟伙伴玩的时候肯定也发生了许多开心的事，愿意说说吗？（出示课件11：交流：跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。）指名说。五、总结原来同学们之间发生了这么多有趣的事。我们大家都是好朋友,一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，也会把欢乐带给同学。（出示课件12：两个苹果上带有文字：我们大家在一起都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。）我们大家在一起都是

7、好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。所以“朋友多，快乐多”。（板书：朋友多，快乐多。）老师希望大家今后多交朋友，不光跟同学交朋友，还可以跟老师长辈交朋友，甚至还可以跟小狗、小猫交朋友，因为朋友越多，快乐越多！第二课时教学目标：1•懂得与伙伴相处的基本原则。2•通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。教学重点：与伙伴相处的基木原则教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理教学准备：镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。教学过程：一、创设情境，初步感受讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里

8、哪些同学做朋友，为什么？（学生回答）教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。二、通过游戏，加深体