色彩基础知识(教案)

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1、色彩基础知识本节内容简介光与色Z间的关系、色彩的物理性、色彩的三要素、色彩的冷暖色性、色彩的混合及物体的视觉色彩关系。知识点1:色彩的产生知识点2:色彩的物理性知识点3:色彩的三要素知识点4:色彩的冷暖色性知识点5:色彩的混合知识点6:物体的视觉色彩色彩的产生学习要求：1•了解光与色Z间的关系。2.掌握光进入视觉的三种形式。教学重点：反射光教学难点：光对色彩的影响教学方法：讲授、图片对照、理解课时：1课时教学过程:一、组织教学：二、导入：我们生活的世界五彩缤纷，物彖千姿百态，而这一切都源口光。光来口太阳的一种辐射能，它照亮了黑暗中的一切物

2、质，使色彩遍布整个世界。这节课，我们一起研究色彩的产牛。三、新课:（一）色彩源自光学法指导：讲授在没有光照的状态下，我们看不到周边物象的形态和色彩，而在同一种光线的条件下,我们会看到同一种景物具冇各种不同的颜色，这是由于物彖的表面具冇不同的吸收光反射光的能力，反射光不同，眼睛所看的色彩也不同。因此，色彩的产生，是光对人的视觉和人脑发生作用的结果，是一种视知觉。光赋予物体色彩，色彩也就具有了光的力屋。（二）光进入视觉的三种形式学法指导：举例问：你知道有哪些光？学生举例：太阳光、月光、灯光等。问：这些光我们可以怎样分类？学生回答。师总结：光进

3、入视觉通过有以下三种形式：学法指导：结合图片理解1.光源光光源光冇两种，一种是自然光，如太阳光、月光等。一种是人造光，如灯光、烛光等。2.透射光光源光穿过透明或半透明的物体后再进入视觉的光线称为透射光。透射光的颜色和亮度取决于透射光穿过透射物体之后所达到的光透射率及波长特征。3・反射光反射光是进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛能看到的任何物体都是由于该物体的反射光进入视觉所致。色彩的物理性学习要求：1.掌握三棱镜原理。2.了解光谱屮补色的概念。3.了解光谱色的波长和频率。教学重点：补色教学难点：补色在色彩中的应用教学方法：

4、讲授、理解、练习课时：1教学过程：一、组织教学二、导入：问：你了解牛顿吗？（附牛顿的故事）学生发言。问：你了解牛顿的三棱镜原理吗？三、新课（一）牛顿的三棱镜原理1676年，艾萨克•牛顿用三棱镜将口色A阳光分离成色彩光谱。这张光谱包含除紫红色外的所有色相，这就是连续的色带，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色。如果将这个图像用聚光透镜加以聚仑，这些色彩的汇集就会重新变成白色。设计并进行三棱镜实验当口光通过无色玻璃和各种宝石的碎片时，就会形成鲜艳的各种颜色的光，这一事实早在牛顿的儿个世纪Z前就己有了解，可是直到十七世纪屮叶以后，才有牛顿通过实验研

5、究了这个问题.牛顿首先做了一个有名的三棱镜实验，他在著作中记载道：“1666年初，我做了一个三角形的玻璃棱柱镜，利用它来研究光的颜色.为此，我把房间里弄成漆墨的，在窗户上做一个小孔，讣适量的FI光射进來.我乂把棱镜放在光的入口处，使折射的光能够射到对而的墙上去，当我第一-次看到由此而产牛的鲜明强烈的光色时，使我感到极人的愉快.”牛顿的实验设计如下图：通过这个实验，在墙上得到了一个彩色光斑，颜色的排列是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫.牛顿把这个颜色光斑叫做光谱.>二、光谱中补色的概念相互混合后变成口光的这两种色光称为互补色。如呆我们从棱镜光谱中

6、将一种色相，比如说绿色分离出来，而且用透镜将剩下的红、橙、蓝、紫儿种色彩聚合起來，获得的调合色是红色，那么它就是绿色的补色。每一种光谱色相是所有其他光谱色相混合获得的色的补色。三、色彩与光波色彩产牛于光波，光波是一种特殊的电磁能。人眼能看到的光波长度在380至780毫微米之间。每一种光谱色的波长和按周/秒计算的相应频率如F：色彩波长（毫微米）频率（周/秒）红780〜650400^470橙640~590470~520黄580〜550520~590绿530~490590~650蓝480~460650~700青450〜440700~760紫43

7、0~380760~800从红到紫的光波间隔接近一倍，即一个咅阶。光波木身没冇色彩，色彩是在人的眼睛一里和大脑出产生的。四、请设计一幅图，其中能体现色彩补色的运用。五、作业点评。六、课堂小结：这节课，我们掌握了三棱镜原理，了解光谱中补色的概念，了解光谱色的波长和频率,并对补色进行了运用。在以后的色彩写牛屮要学会灵活运川色彩的补色。