北师大版五年级语文上册《浙江之潮》课程教学设计

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1、《浙江潮》教学设计教学目标：1•能正确、流利、有节奏、有感情地朗读古文，并能疏通古文的意思。2.感受文章中比喻、夸张等修辞方法的精准美妙，感悟到恰当地运用修辞方法所带来的表现力和感染力。3•感受古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。4.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，培养学生热爱自然，亲近的自然的情感。教学重点：能正确、流利、有节奏、有感情地朗读古文，并能结合《观潮》疏通古文的意思。教学难点：感受古今语言的异同，感悟祖国语言的魅力教学准备：课件（视频资料、朗读配乐等）教学过程：一、引用诗句，激兴导入1•师：同学们，李白在《将进酒》中这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，

2、可是钱塘江水则不是这样，她呀,每年八月都要趁此良辰美景从东海回趟娘家，她来的时候气势雄浑，令无数游客叹为观止。同学们想不想一睹它的风采呢？2.播放钱塘江潮的视频学生观看。3•你想用哪个词来形容你看到的景象？（指名回答：惊心动魄、雄伟罕见、排山倒海……）4.课件出示小资料，指名学生读：钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天我们就来学习南宋文学家周密

3、的古文《浙江之潮》。（板书课题）二、初读古文，解决生字词1•课件出示生字词，指名读，齐读，强调并正音。既望银线雷霆玉城雪岭际天而来吞天沃日震撼激射“海涌银为郭，江横玉系腰”2•播放课件范读，要求边听边感受读古文的节奏，试着画出节奏线。浙江之潮周密浙江之潮，天下/之/伟观也。自/既望/以至/十八日为最盛。方其/远出海门，仅如/银线；既而/渐近，则/玉城雪岭，际天而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋/诗云“海涌/银为郭，江横/玉系腰”者/是也。3•学生自读古文，读后交流读古文的感受。（语言简练，富有节奏，琅琅上口）三、指导朗读古文并疏通文意1•教师范读古文，读完后请

4、学生进行评价。2•教师出示朗读古文金钥匙的方法，让学生自由练读。3•个别学生展示朗读（师生点评，激发朗读兴趣）4.课件出示词语注释，指导学生通过合作疏通古文大意。5•交流自学结果，教师相机指导难点词的含义。（如：既望）6•课件出示译文，指名读。四、合作学习、品析古文1.自读思考：这篇古文是围绕哪一句话来写的？（浙江之潮天下之伟观也）作者从哪几个方面表现钱塘江潮的雄伟壮观？（形状、声音、颜色、气势）2.在小组内讨论：作者用了怎样的修辞手法去描写江潮的？是按照怎样的顺序来描写江潮的？说说你读后的感受。3•交流汇报学习结果，感受比喻、夸张带来的感染力。4.再次回到学生前面提出的不理解的句

5、子，让学生尝试自主解决，教师点拨。（如诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”这个句子的意思）4.再次配乐品读古文，感受古文语言的魅力。五、拓展分享，交流学习体会1•关于钱塘江大潮，比如它形成的原因或关于它的传说，同学们有没有可以分享的信息？（鼓励学生分享交流）2•今天，学习了这篇课文，你有什么收获或感受，和大家交流一下吧！六、布置作业：1.查找完整古文《浙江之潮》阅读。2•背诵并默写《浙江之潮》。板书设计:浙江之潮色：银、玉、雪形：线、城、岭比喻声：雷霆势：吞天沃日夸张