一模教师阅卷分析(密)

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1、镇江市四市模考阅卷教师分析【第9题】评分标准：君臣Z义、骨肉Z情、力量对比、人心向背主要问题：1.直接引用原句2.直接翻译文章内容3.角度概况存在重叠（军心、民心）4.角度概况不全教学手段1.加强审题，明确考点2.根据文意，归纳角度3.整体把握，防止遗漏【第10题】（1）鸿雁是信或信差的代称，诗人正忧心北方战事，塞鸿南飞未带来好消息，所以冇“何事复南飞"这样一问。（2分）（1）批改标准：分值是0分或2分只要见到忧心战事或鸿雁南飞未带來好消息就给2分得分与失分各半建议懂诗与揣摩体会是关键10（2）题阅卷分析阅卷标准：

2、结合颈联中景象分析（2分），渲染萧瑟、凄清、凄凉等意境氛围（1分），表达作者的忧愁、伤感等情感（1分）。典型错课：（1）部分学生未答渲染意境氛围；（2）少数学牛审题不清，答成景物描写手法,而且手法列举过多。教学建议：（1）加强审题训练；（2）仍需进一步强化答题规范。10.3）忧心战事尚未平息，希望冇勇武将领为国平乱。（每点2分）（3）题批改标准：分值是0分或2分或4分答案关键词是担忧忧心和希望期盼它们的宾语与标准答案意思接近即可每点2分建议能读懂会揣摩并扎实掌握题型的文字表达【第12题】评分标准：遇事不善变通（不改

3、变）（2分）；内心对乂人乂乱的（海一样）柏林的恐惧（害怕、惶恐、艮惧、恐慌等），遇事怕给人添麻烦。（2分）典型错误：（1）审题不清，题1=1问的是“固执与畏怯”的含义，不少人从作用的角度来冋答。（2）不解释含义，回答的是“固执与畏怯”的表现方面，不是“固执与畏怯”的含义。（3）脱离开文本去解禅词语含义。教学建议：（1）加强审题训练，明确答题角度。（2）强化学生文本意识。（3）注意卷面整洁。【第13题】评分标准：前者侧重表达作者初到柏林的迷惘（2分），为下文修表和找错表铺做铺垫（2分）；后者侧重烘托作者取表未果的失落

4、无助的心理（2分）。典型错误：本题是一道“写景作用题”学生冋答此类题目思路还不够严谨，其实此类题型也可以从内容和作用两个方面来分析，第一段中表达出作者的迷惘，大多数学生是可以写出来的，但为下文做铺梨的作用，只冇一半左右的同学回答出來，笫八段烘托出作者失落无助的心理，很多学生回答的不准确，所以这-点得分不理想。本题总分6分，均分2.8分左右。教学建议：1.加强基木答题方法的训练。2.加强学生概括能力的培养。【第14题】评分标准：热忱（写出“立刻找表”，被误解后“会意的微笑”等亦可）、认真（“严谨”、“负责”“每一个纸

5、包全打开”等亦可）、诚挚（“诚实”、“实诚”、“信任对方”亦可）、友善。（答出一点得1分）典型错误：1.“热忱”这一点答对的较少，，主要原因可能是学生没有认真研读原文。2.学生不注意概括，答案乂长乂啰嗦，往往还答不到要点。3.个別学生在答案下面划横线或波浪线做标记，这样的答案一律判0分。教学建议：1.强调原文意识。2.规范学生答题，分点答题，要点清晰，加强概括能力训练。3.不能在答题时做其他标记。【第15题】评分标准：三个角度：对自己…自嘲；对以德国老夫妇为代表的德国普通民众…感激、歉意（赞扬）；对柏林…喜欢。答题

6、状况：1.角度切分不全笑的三个方面内容未理淸：自己、德国老夫妇、柏林第一、二两个角度，学生一般都能答到；第三个角度少部分同学能答到。2.缺少原文意识对白己：笑的是白己性格上的弱点一固执与畏怯，这是一种自我解嘲，対德国老夫妇：为德国老夫妇的宽容、可爱的品质而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意，表达的是对他们优秀品德的赞扬和歌颂。对柏林：有一个惜感转变，由开始的迷惘畏惧到最示的喜欢。3.主旨理解偏差有人认为文章写的是乡下人进城的迷惘，对城市的畏惧；有人认为文章写的是反对战争，渴望和平；有人认为表达的是对祖国的

7、思念等等。4.缺少概括能力总是在门外徘徊就是不进去，不能透过现彖（人物事件）看到本质（作者的写作意图）。例如对德国老夫妇，一味强调他们的品质，却不能说出对他们这种品质的情感态度。教学建议：1・“二切一文”切实运用到教学中。2.通过训练提高学生概括分析的能力。【第17题】木题得分点分别是童心2分世俗利害或者规矩力量2分生死2分很多学生答题照抄原文“人的天性是脆弱的，环境的力量是巨人的”“成年人的智慧及时来补救”来替代答案，不会概括总结。童心这点基木得分，世俗丿万害和规矩力量强人和生Z必死只能达到一点。世俗利害会用其他

8、自己理解的词语替代。学生不能结合上下文理解句意,特别是下文生之必死很少涉及。学牛答案没有逻辑性。建议：对句意理解题要规范答题，指导答题方法，同时体现逻辑性。【第18题】阅卷标准：关键词要冇如真性情、对名利的追逐、白然的享受或享受生命等。主要问题：1•最严重的是不结合文本来答题，完全是口己的主观臆断或只言片语有点联系；2.答题内容看似有几点，其实说的是一件事；