五年级上册全部音乐教案设计(陈修)

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1、教学进度计划（2018一-2019）学年度第（一）学期（五）年级音乐周次月日至月日教学内容节次18.27—8.31新东北风129.3—9.7喜丰年嗯嘿呀239.10—9.14阿里郎149.17—9.21唱支最美的歌我们是工农子弟兵259.25—9.30军队和老百姓1610.8—10・12安全教育演奏吹竖笛音乐知识2710.15—10.19我可爱的家乡1810.22—10.26听赏《小河淌水》歌表演《凉山之最》2910.29—11.2认识乐器英国管11011.5—11・9学唱《祖国印象》21111.12—11・16听赏《我和我的祖国》11211.19—11.23音

2、乐知识八六拍子演唱《真善美的小世界》21311.26—11.30（歌表演）《木瓜恰恰恰》11412.3—12・7（听赏）《匈牙利舞曲（第五号）》听赏《雅诺舒骑马》21512.10—12.14走绛州11612.17—12.21（听赏）花儿与少年拥军秧歌21712.24—12.28听赏山西、鄂伦春民歌1主管教学反思学科教学计划学情分析从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的

3、素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。教学目标1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

4、课程要求以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据髙中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

5、教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。教材的重、难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。课程实施设计1.演唱(1)乐于参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。2.综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享

6、有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。3.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。实现教育教学目标的措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同

7、的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6•多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。评价方法设计从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，突出评价的整体性和综合性。形成性评价和终结性评价相结合。定性评价和定量评价相结合。主管领导签阅课题新东北风教学目标通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。教学重点弱起小节的学习和掌握教

8、学难点弱起小节的学习和掌