五年级音乐下册音乐教案设计

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1、教学进度表周次内容课时—・欣赏《北京的孩子逛北京》1二歌曲《美丽的家乡》欣赏《驯鹿》《冬猎》2三歌曲《吹起羌笛跳锅庄》2四管弦怎合奏《瑶族舞曲》歌曲《阿喽喽》2五《长江我的家》《长江之歌》1八《保卫黄河》《黄河船夫曲》《保卫黄河》《黄河大合唱》2七音乐活动《黄河与长江》2八欣赏《桔树尚且性刚强》欣赏《报花名》2九欣赏《花木兰》2十唱歌《看大戏》活动、《让我们荡起双桨》2十一欣赏《迎春》《纸风车》《英雄》2十二《卡普里岛》《羊肠小道》《桑托尼》2十三音乐活动《环球之旅》2十四活动《渔夫和金角的故事》《渔夫和金角的故事》2十五《枫桥夜泊》2十六欣赏《灵隐钟

2、声》欣赏《打切分音的小闹钟》歌曲《晩钟》2十七十八期末考试十九课时安排教学课题教者第一单元：北国之声单元重点：1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。单元难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。教材分析：1.《北京的孩子逛北京》这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。2.《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，分“赛马”、“驯鹿”、“渔歌”、“冬猎”四个小曲。乐曲通

3、过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，二次备课巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人

4、驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。3.《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。4.《美丽的家乡》《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑

5、娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学重点：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》教学难点：感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学课时：第一课时教学过程：1.导入：我国的首都是什么？在哪里？谈话：让学生说说对北京的建筑、饮食、交通等的了解，互相讨论。2.初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3.再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲

6、中不同段落旋律的不同特点。（教师纠正，并讲解。）这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。4.播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律5、朗读第二、三段歌词。6、讨论：“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。7、跟录音轻唱歌曲。8、学生跟着录音进行简单的歌表演，培养学生的创新能力。课后反思课时安排教学课题教者第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。教学目标：1.学生能够有表情地演唱歌曲。2•演唱二声部时能做到

7、音准到位，声音和谐。教学重点：有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》。教学难点：二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1.播放歌曲录音，导入教学。2.教师介绍歌曲。3.播放范唱录音，学生聆听。4•学生朗读歌词部分。5.让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6.教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。注意：练习时要注意音准以及声音的和谐。9.播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10.播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。二次备课课后反思课时安排教学课题教者第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。教学目标：通过欣

8、赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生