331钓鱼的启示教学设计

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1、人教版五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计龙塘学校孙文15钓鱼的启示【教材分析】这篇课文回忆了34年前，鲂鱼捕捞开放日的前一个傍晩，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲂鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。【学情分析】钓鱼获得的启示，是学生

2、理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。市于学生的年龄、经历的局限，领会起來很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。【教学目标】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将餉鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲂鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。【教学

3、重点】1・理解父亲没有商量余地地要“我”将餉鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲂鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲂鱼放回湖中的理由，读懂“我”从餉鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学准备】课件【教学过程】一、导

4、入新课，解题。1.出示作者名：詹姆斯•兰费蒂斯。请学生读，师问：你认识他吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好一天知地知》。天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为一一《钓鱼的启示》。我们一起把课文的题冃读一遍。2.板书课题。解题：启示是什么意思？题目的意思是……？3.出示课文最后一段：“三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了

5、永久的回忆和终生的启示。”三十四年前的那个夜晚究竟发生了什么？作者得到了怎样的回忆和启示呢？我们一起来学习课文。二、初步了解课文。出示自学提示。自由读文，注意读准生字、新词。找岀文中哪些部分写钓鱼？哪些部分写启示？板书：钓鱼（1-3）放鱼（4-9）启示（10T1）过渡：同学们，用这样最简练的词语或短语来概括文章的每一部分内容，这就叫文章的小标题。同学们可以把这样的小标题记在书本上相应的位置。如果把几个小标题连在一起，那就是文章的主要内容。三.学习钓鱼，体会得意的情感自市默读1-3自然段，看看作者钓

6、到鲂鱼时的心情是怎样的?（得意，兴奋），你是从哪些句子中看出来的?出示句子：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲂鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大餉鱼，看着鱼鲍在银色的月光下轻轻翕动着。1、你是从哪些关键词语中体会到作者的心情的？你能带着这种心情把这段话读一读吗？2、从这些关键词语中我们不仅可以体会到小男孩的心情，你还体会到什么？（鱼大而美）谁再来读一读？3、作者钓到这条餉鱼他容易吗？哪些句子可以看出来？“我”喜悦的心情溢于言表，可是爸爸呢？他是怎样的?（他开始也很得意的欣赏着餉鱼，可是后来他却

7、要“我”把餉鱼放回湖里去）四、学习放鱼，体会作者的心理变化及理解获得的启示正当“我”沉浸在兴奋中的时候，父亲却要“我”把餉鱼放回湖里去，如果你是哪个小男孩，你的心情会怎样变化？我们来看看作者的心情是怎么变化的？男生读4——9自然段，女生勾画岀描写“我”心情变化的词语。心情变化：急切一一大声争辩一一哭出了声一一乞求1、面对父亲要“我”把鲂鱼放回湖里去，非常的着急，“我”理不理解父亲这种行为？这个时候，“我”开始和父亲争辩了起来，并且还哭出了声，你觉得作者这个时候的内心是怎样的？（委屈，不舍）2、当“

8、我”急切地问父亲这是为什么的时候，父亲的语气却是怎样的？（平静的）3、你觉得父亲的内心真的平静吗，他就真的愿意把钓到的大鲂鱼放回湖里去吗？哪里可以看出父亲其实也舍不得放掉这条餉鱼？（得意的欣赏和盯）（钓到这条鲫鱼的时候，父亲跟“我”一样也很得意，而且父亲还欣赏着它，要“我”放鲂鱼的时候，父亲是“盯”着缈鱼看了好一会儿，我们可以看岀在父亲决定要放掉这条鱼之前他也做了很辛苦的挣扎。）4、可是，为什么父亲要坚持让“我”把餉鱼放回湖里去？（因为离捕捞鲂鱼还有两个小时）5、离捕捞鲂鱼的时间就