合理的在语文课堂中的运用多媒体

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1、合理的在语文课堂中运用多媒体陕西省横山中学毕晓容摘要：随着知识经济的迅猛发展以及现代信息技术的广泛应用，单靠一支粉笔与一木教案驾驭课堂的传统教学模式，已经远远适应不了现代教育教学的需耍。特别是高中间段，时间紧，任务重，学生在高考前要汲取大量的知识信息，因而把多媒体引进课堂也就势在必行，者也日益成为广大教师投身教改探索教改的主要利器关键词：多媒体语文教学随着知识经济的迅猛发展以及现代信息技术的广泛应用，单靠一支粉笔与一本教案驾驭课堂的传统教学模式，已经远远适应不了现代教育教学的需要。特别是高中间段，时间紧，任务重，学生在高考前要汲収大量的知识信息，因而把多媒体引进课堂也就势在必

2、行，者也F1益成为广人教师投身教改探索教改的主要利器。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推行信息技术教育在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机的渗透到语文教学屮，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上得到最优化。构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。一、利用多媒体，有利于激发学

3、习兴趣，寓教于乐。兴趣是求知的向导，兴趣是悄感、动机、意志等非智力因素的核心，古有子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。①心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”热爱是最好的老师，兴趣是最强人的动力。学生只有产生了浓厚的兴趣，才会主动的进行学习探究。在教学展开阶段，针对学生的特点可利用插图、多媒体等模拟再现生动画面，刺激其求知的欲望，从而提高教学效率，提高学生的学习效果。如学习《动物游戏之谜》时，如果靠传统的教学，难免枯燥乏味，同学们印象也不深刻，我收集了大量的图片，开场时轻点鼠标，一组组动物游戏的图片展现在学生面前，学生的好奇心激发起来了，兴趣陡然高涨

4、，探究自然的意识也就增强了。二、利用多媒体，有利于创设学习情境，感染学生在高中课木中，有许多文质兼美的经典的传世Z作，如《兰亭集序》、《阿房宫赋》、《荷塘月色》、《再别康桥》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要要进行咀嚼鉴赏，品味其屮的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来演染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机的结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像,利用多媒体链接，会令意境全；II。在美的氛围中更能体会文本的内涵和美，这这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。小说、

5、戏剧课文，单靠老师一人在台上讲解，难以完全将情感表达出來。因而学生总觉得课文干巴，提不起精神。但如果运用多媒体的直观性，就可以达到事半功倍的效杲。在戏剧《雷雨》的教学中，先让学生通过影片了接故事梗概，弄清节选部分的主要剧情，人物Z间的孑盾冲突，然后启发学生抓住文屮关键语言和动作，回忆影片画面，加深理解和记忆。观看电视剧《林黛玉进贾府》也可以帮助学生品位小说原著中人物语言和表现，领悟人性的美与丹。三、利用多媒体，有利于提高教和学的效率，便难为易多媒体的强大功能，将文字、图像、声咅等信息有机的组合在一起，充分调动了学生的多种感官拓宽了信息传递的渠道，增大了语文课堂的信息容量，通过

6、图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，使学习内容变得容易理解和掌握。四、利用多媒体，有利于增强内容的感染力，发挥优势高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀的文化浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。教育的本事是传承文化，作为语文教学更是在寻求教育思想的精神营养。利用多媒体进行教学可以使一节课变得深情款款，可以升化一节课的主体，使学生在快乐中学习语文。语文教学的实践经验告诉我们，要使一节课取得显著效果，我在讲授杜甫传诵千古的名篇《登高》时，对于作者，学生比较熟悉。所所以我先让学生回顾去学过的杜甫的诗歌，整体

7、感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，然后用多媒体播放配乐的朗诵，创设了一个极为伤感的情境，感染了学生，激发了学生学习的动机，教师在这时候只需少许点拨，学生就会口主的整体感知和深入的思考，加强了诗歌的鉴赏能力。所以说，随着现代技术教育的不断发展，多媒体正以令人惊喜的速度走进课堂。这种新的手段，方式、方法，对激发学生的兴趣、帮助学生透彻地理解讲授内容，追求省时，高效的课堂日标，确有明显的优势，亦为沉寂的课堂教学带来T“清新的风”但由于认识的偏差，多媒体教学同时也在逐渐的走入误区：一、教育手段的先进弥补不了教育思想的