发展-第一章综合自然地理学发展简史(教案)

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1、第一章综合自然地理学发展简史重点讲授各发展阶段的特征。难点在各吋期综合思想的形成过程。任何一门学科都由它自身的形成发展的历史，综自的历史也不例外。综合自然地理学是一门最近发展起来的学科，理论的建立和发展不过几十年的历史，但综门的知识积累和思想萌芽很早，可以追溯到很远的占代。一句话总结：综自的知识萌芽很早，理论形成很晩。从地理学发展史来看综自的形成与发展。地理学发展可分为四个阶段：古代地理学；古典地理学；近代地理学；现代地理学每一阶段综自都有一定的进展。一、古代地理学时期（中外地理学著作中——综合思

2、想）（公元前至18世纪中期）（―）中国：古代地理学1.《禹贡》作者不详。公元前5世纪，春秋时期出现。有人考证，是孔子的作品，是孔子修《询书》时所作，全文1189字，内容丰富，体系完整，结构严密。第一次把中国进行了分区，把中国划分为九州：冀、兖（山东北部）、青（山东东部）、徐、杨、荆（江陵）、豫（河南）、梁（陕西秦岭以南）和雍州（秦岭以北）并对各州的山川、湖泊、土壤、物产进行了比较详细的描述，对前人的积累的自然地理知识作了系统的整理、总结。《禹贡》是中国也是世界上最早的区划著作Z-o2.《周礼》年代

3、与禹贡同一时期，把全国的土地分为五类：山林、川泽、丘陵、汶衍（低平坦）、原隰（低湿地方）可以说是我国最早的冇文字记载的综合自然地理知识的萌芽。3.到了战国时期，公元前3世纪前后，《管子地员篇》原管仲等人所作。总计389篇,地员篇是其中Z-o把我国按地势分为三大类:渎田、丘陵、山地又按地表组成物质和中小地貌形态分成25个亚类，再按肥力对农林的适宜程度分上屮下三等（上土、中土、下土），是世界上最早的土地分类和分等，分别讲到渎田、丘陵、山地等不同地带的土地生长不同的植物。阐明“草土Z道，各冇谷造”这个客

4、观规律，植物与土壤相互关系的规律。以后陆续出版的班固的《汉书地理志》玄奘的《大唐西域记》沈括的《梦溪笔谈》徐霞客的《徐霞客游记》把自然、经济、人文结合在一起，成为主要的综合性、区域自然地理资料。北宋的沈括（1031-1095）大科学家，他的《梦溪笔谈》被称为“中国科学史上的里程碑”，研究了河流的外力作用（侵蚀、搬运和堆积）用这种理论解释了华北平原的成因，由“沧海桑田”之说，大海——桑B（农田）解放后在平原上发现的许多贝壳堤证明了这一点。在太行山崖石壁上发现贝壳，证明原来是海,随着地壳降升，成为陆地

5、、山体。他是超时代的科学家，他的海路变迁的规律比欧洲15世纪发现早400年。（二）西方：古希腊和罗马的文化中，也早就有综合自然地理知识的萌芽。冇3个杰出的人物：1.占希腊学者埃拉托色尼（公元273-192）“地理学之父”之称，他首创了“地理学”这个词。当时的学术中心在亚历山大城，主要是担任一•个图书馆馆长，是希腊学术界最有威望的职位。用“地理学”这个词作书名，写了一本有关自然地理知识的著作。书屮说明了地球的形状和大小，论述了当时的己知的海陆分布，开创了以地理为中心内容的作为对整个地球的研究方向，被

6、后世称为“宇宙派”。2.另一人物——斯特拉波出生于希腊后移居罗马，是个大历史学家，生前写了许多历史和地理方面的著作，他写的历史方面的著作大部分却遗失了，而写的《地理》一书，共17卷全部保存下来。书中这些思想，可以说是西方欧洲最早的综自观点的萌芽。屮世纪——黑暗时代，公元5世纪——15世纪是西方最落后的一段，罗马帝国到后期分崩离析，形成了闭关口守的政教合一的君主国。欧洲社会在宗教势力的控制下，科学领域受神权思想支配，人们开阔的地理眼界又缩小了，地理学在这个吋期几乎没有什么进展。所以称欧洲的这一吋期为

7、黑暗的时代。（15世纪至16世纪初）一系列的地理探险活动。欧洲的商业资本主义迅速发展，西欧人为了扩大海外贸易市场而寻找新航道，开始远洋探险活动：1092年哥伦布率领船队横渡大西洋到达美洲发现新大陆；按着伽马绕过好望角，发现了通往印度的新航线；1521年麦哲伦和他的同伴完成了世界上第一次环球一周的航行。经过以上一系列世界范围的地理探险活动，使人们对整个地球表面已有了轮廓性的直观认识，地理资料空前丰富起来。当时科学的发展要求对已冇的地理知识进行整理和总结。瓦伦纽斯是第一个试图把当时积累的资料进行概描和

8、总结的学者。3•瓦论纽斯的“自然界是统一的思想”在概念上为综合自然地理学开创了新起点。瓦伦纽斯，荷兰的地理学家，在大学预备研究哲学、数学、物理，在大学学医，后又改学地理专业特别以地理为基础，利用当吋在荷兰阿姆斯特丹常与航海商水手接触的条件，重视当时地理大发现和天文学上的重大成果。完成名著《地理学通论》于1650年岀版。该书是一部综合性的名著，综合口然地理思想体现在两个方面：1）从“自然界是统一”的思想出发，总结了当时有关气候、海洋和地形等方面的知识，认为水陆界各组成部分处于相互渗透