三年级品社计划

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1、一、学生基本情况分析1、学生来源：三年级一班共有40人，他们主要来自于解戈、南、北凌家院3个自然村。2、学生基础知识掌握情况：通过上学期学习，他们已经掌握了一定的学习方法，基础知识掌握的也较扎实，但掌握的情况也不一样，像凌驾杨、李振、张新意等,他们聪明、天真活泼，基础掌握的很扎实，有个别学生由于上课精力欠集中，贪玩心强，学习不得法等方面的原因，基础知识掌握的较差。本学期根据本班的实际情况因材施教，搞好优生优陪，差生转化，大面积提高教学质量。3、学生能力发展水平：经过学学习，对品德与社会有了初步的了解，学生从总体上看,全班优秀学生占30%,—般情况的占50

2、%,较差的占20%要想全面提高，教师要下一定的功夫。4、学生的学习态度和方法：该班学生经过学习，他们掌握了一定的学习方法，但由于孩子有活泼好动的特点，有些小学生仍然是没有一个明确的学习目的，有的小学生学习态度好，完成作业好，但也有部分学生不能按时完成作业。本学期针对本班的实际情况，加强教育，让学生端正学习态度，掌握好的学习方法，把本学期的学习搞好。二、教材分析(-)教材基木结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个单元构成。单元主

3、题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。(二)教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的

4、技能。本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教直作为教材编写的“暗线”。如第二单元《健康地生活》,以学生身边的实际生活作为基本事实，把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴含其中。这样的编写方式，使学生的品德教直很自然地蕴含在社会事实之中，有利丁•实现品德教育的无痕性。注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样，交

5、通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时，候能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，本册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会

6、。注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。品德与社会是一门打破学科界线的综合课程。本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。三、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公止、团结合作、有责任心的品质。(2)热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节LI习俗。(3)尝试合理地、有创意地探究和

7、解决生活中的问题，学习对生活中的道徳问题作出正确的判断和选择。2、行为与能力目标:(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。⑵知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、知识与技能目标：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、

8、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风