第5章《质量和密度》(答案不全)鲁教版五四制_图文

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1、《质量与密度》（一）质量考点1・理解质量是物体的一种性质物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。例1：今年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延.徐闻中学学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒.从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程屮，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是（）A.温度B.体积C.质量D.密度考点2.对质量单位的认识例2：对质量的感性认识：一个苹果约150——位屮学生的质量约60—一头大象约6一只鸡约2—只鸡蛋约50—个大头

2、针的质量为80练习1：质量为1.5X10^的物体可能是（）A.你的电脑B.你的课桌C.你的钢笔D.你的质量综合、请在下面的数字后面填上适当的单位：一个鸡蛋的质量约是60；一瓶娃哈哈饮料体积约为350一粒药片的质量约是0.125；空气的密度是1.29考点3、天平的正确使用：天平调平规律：左沉右移质量确定：左盘质量二右盘质量+祛码质量例3：小林同学用天平测量一铜块的质量，调节天平横梁平衡时，发现指针位置如图16所示，此时他应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；他用调节好的天平正确测量铜块的质量，应将铜块放在天平—盘，

3、当用银子向右盘中加入最小的珏码，分度盘的指针向右偏吋，应,天平平衡时，所用的磁码和游码位置如图17所示，则铜块的质量是go卜丨21.4沁用17<.x乃体n练习2：小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示•请回答下血的问题:小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法错误一：（填代号），正确的做法：.错误二：（填代号），正确的做法：•考点4、过小物体质量的测量（利用积累法）例4：用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A.先测出100粒米的质量，再通过计算求得一粒米的质量B.把一粒米放在

4、一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C.把一粒米放在天平盘里仔细测量D.把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值（二）密度考点1、探究“质量与体积的关系”实验例1:某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中，（I）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是;天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘屮加、减舷码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是.下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容

5、和数据，进行实验次数物理量物体质量m/g体积V/cm3质量跟体积的比值m/V/g*cm31铁块179107.92铁块2158207.93铁块3237307.94铝块154202.75铝块2108402.76铝块3162602.7分析比较:（2）分析表中的实验次数1与2（2与3,1与3）或4与5（5与6,4与6）的体积及质量的倍数关系，可归纳得出结论.（3）分析表屮实验次数,可归纳得出结论是：相同体积的铁、铝两种物质，他们的质量是不相同的.（4）分析表中铁、铝两种物质的质量与体积的比值关系，可归纳得出结论是:（5）铁的

6、质量与体积的比值为,其物理意义为;（6）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？考点2.正确理解密度是物质的特性物体的密度P与物体的质量、体积、形状无关,但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变,不同物质密度一般不同,所以密度是物质的一种雌。例2：关于物质的密度的说法屮，正确的是（）A.同一种物质的密度是不变的C.不同物质的密度一定不同E.物体的质量越大，密度越大G.物体的体积越小，密度越大A.在一定的条件下，同一种物

7、质的密度可能不同D.不同物质的密度一般不同F.物质的密度跟物体的质量、体积都无关I【.物质的密度与物体的质量成正比，与体积成反比练习1：鸡尾洒是用几种不同颜色的洒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界分明，这是市于不同颜色的酒具有不同的（）A.比热B.沸点C.温度D.密度综合：以下物体经过如下过程后，其质量不变的是:其密度不变的是:其体积不变的是;A把铁条拉成很细的铁丝B点燃一段时间的蜡烛C密闭容器屮的冰熔化成水D不小心将球踩瘪了，但没有破裂，对于球内气体E印模经过专用工具的钻、磨、刻等工艺后，可以让人感受到艺术的魅力。

8、印模在加工过程中F温度由20°C升至50°C的铁钉G氧气瓶内用去一部分后的氧气考点3・正确理解密度公式中的比例关系⑴同种物质，P不变，m与V成正比；mp———例3：对于密度公式V的正确理解是A.同种物质的密度只跟其质量成正比。B.同种物质的密度只跟其体积成反比。A.同种物质的质量m跟其体积V成正比。D.同种物质的密度与形状有关。⑵质量相同的不同