《色彩的明度》教案（两篇）

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1、《色彩的明度》教案（一）【教学理念】本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识，在欣赏中开启智慧，于评述屮形成素养。即让学生在老师的讲授屮学到色彩的明度的基本理论，在欣赏同龄儿童美术作品吋，体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对色彩的明度知识的理解。这个教学理念通过以下方式实现：1、全参与学习。所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲自尝试。2、全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性

2、，尊重学生的认知水平。从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。【教学目标】应知：对“明度”一词有较准确的了解。应会：能够识别基木颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。情感：培养学生自主探究意识进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。【教学重点和难点】重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。【教学材料】水粉颜料、水杯、彩纸、手电筒等【教学过程】（-）组织教学（-）引入新课让我们回顾一下色彩的知识，一二年级我们就学会了涂色但并没有真止的认识颜色。从三年级起我们就开始真正的认识了三原色

3、（红、黄、蓝），接着我们学习了三间色（原色调配而成的橙色、绿色和紫色）四年级的吋候我们学习了生活中的暖色，生活中的冷色，在这基础之上上节课我们学习了色彩的三要素之一的色相，知道了色彩的相貌就叫做色相。那么今天我们就*学习色彩的第二要素色彩的明度（课件展示）。（三）讲授新课1、师：什么是色彩的明度呢？（展示三个倒入蓝色水的水杯子）提问：第一个杯子里面是什么颜色的？第二个杯子里面是什么颜色的？第三个杯子里面是什么颜色的？他们同是蓝色那他们有什么不同呢？教师课件展示色彩明度的概念。2、师：不同颜色受光程度相同，明度是不同的（课件展示）师：看图，如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发

4、现色彩是有深有浅的。给他们同一光源，就会发现浅的色彩明度高，深的色彩明度低。（课件展示比一比）学生回答3、师：我们再来看第二特点同种颜色受光程度不同，明度也是不同的。（课件展示）请看这幅黑白画大家都知道海浪是什么颜色的啊，蓝色的在他受光程度不同的情况下，看看老师圈画的这两处会怎样课件再展示两幅作品。学生实践：可以拿出你所带的手电筒对着你的色卡來试一试。4、师：色彩明度在生活中都有那些运用呢？学牛回答师：看看老师都收集了那些？5、师：色彩对生活来说就起到了很大的装饰作用，例如服饰头饰配饰的等，不仅丰富了生活也提高了人们的审美能力，那把色彩的明度变化运用到绘画当屮会是怎样的美感

5、呢？（课件欣赏）学牛回答6、我们欣赏了这么多的明度变化作品，那么怎样改变一种颜色的明度呢？学生回答:色彩通过加口色或者加黑色就会产生明度变化。教师展示课件例如一块红色的色块，加白明度就会变高，加黑明度就会变低。如果用音符表现毎个色块，你能唱出来吗？（教师点击课件）学生实践（四）学生作业，教师巡视作业要求:选一种颜色通过加白或是加黑色画一张画，是画面有明度的变化。（五）作品展示学生互评，教师点评（六）总结拓展色彩共有三大要素，我们学习两大要素色相和明度，今后我们还会学习纯度,希望同学们课后查阅一下资料。六、板书色彩明度：明暗、深浅、浓淡《色彩的明度》教案（二）【教学目标】:1

6、.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。【教学重难点】:1.学习色彩明度渐变的知识。1.掌握明度渐变的调色方法。【教学准备】:师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。【教学过程】:一.练习、观察少天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒屮任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀

7、，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二.介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产牛颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高