北师大版六年级正负数(一)教学设计-及教学反思

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1、《正负数一》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第101〜102页“止负数（一）”教学目标：1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负数可以互相抵消。2、借助教材提供的情景，进一步体会负数的意义，认识负数的作用。3、感受数学在生活中的应用。教学重难点：1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道正负数可以互相抵消。教学过程：一、情景导入，了解正负数的意义。（一）正负数的意义1、同学们，前不久，老师到银行存了100元，后来因急需用钱，又从银行取出了那100元。我这一存一取，你们知道我的存折上出现什么新的信息吗？2、（课件）岀示存折截图请看！

2、大家还记得它们是什么数吗？怎么读？（第一个是正数，读作正一百第二个是负数，读作负一百）（-）相互抵消的意义，揭题1＞如果在这本存折上，老师只存了100兀，后來很快乂取了100兀,那么存折上还有没有钱呢？为什么？（没有钱了。因为存一百，乂取出一百。）2、存入和取出意思是相反的，它们可以相互抵消。而我们数学中，止数和负数也是相反的，它们也可以相互抵消。3、今天我们就是要学习正数与负数在生活中的抵消作用。（板书：正负数（抵消作用））二、探索活动，体会正负数在生活中的应用。（一）比赛中的负数1、（岀示图片、记分规则）（1）请看大屏幕，现在六（1）班和六（2）班同学

3、要进行篮球比赛,而这是他们比赛的记分规则。记分规则：胜一局，记1分；平一局，记o分；负一局，记一1分。（2）大家先看看，然后找个同学来解释一下这个记分规则。（胜一局得1分，平一局得0分，负一局得T分。）2、出示记分表六（1）班六（2）班第一局1-1第二局-11第二局-11（1）经过三局的比赛后，谁又能解释一下这份记分表呢？（学生答）（2）最终六（1）班和六（2）班分别得了多少分呢？你是怎样想的？（生回答，师引导：为什么？你是怎样想的？怎样抵消？最后谁赢了？）师小结：原来，在计算分数时，+1分和-1分这两个意义相反的量可以相互抵消得Oo我们再来看这个例子！（

4、二）质量中的负数1、出示一袋100g味精。师：这是味精厂新生产的一种味精，它的包装上有一行字。大家来齐读一下。（净含量100克）。它是什么意思呢？（也就是说一包味精的标准重量是100克）2、在味精出厂吋，检验员为了检查味精的净含量是否合格，抽查了5袋味精，并将数据记录在表中：第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比净含量多多少/克-2+2—5+3-4（1）谁能说说表格中的数表示什么意思呢？（第一袋比标准净含量少2克，第二袋比标准净含量多2克……）师小结：说的真好！也就是说正数表示比100克多，而负数则表示比100克少。（2）那5袋味精的总质量是多少？你是怎么考虑的

5、？先小组内讨论,然后再派代表说说你们的想法。过度：以上两个例子向我们展示了正负数在生活中的抵消作用，这样的例子在生活中还有很多很多，我们以后再慢慢接触，下面我们再来看这个例子。（三）时间中的正负数引入：2008年，有一件让世界瞩目的大事，神州七号载人航天飞船发射成功。神七的成功与活动的周密安排是分不开的，这就是神七太空活动的模拟时间表：太空游戏时间表（课件出示）1、观察时间表，说说0表示什么意思？（发射火箭）2、那么这里的负数表示什么？正数又表示什么？（发射前发射后）3、—3吋表示什么意思？太空人什么吋候穿上太空衣？（-3表示发射前3时进餐，在发射前2时，

6、太空人穿太空衣）4、谁还能说说太空人述有哪些活动安排呢？5、老师注意到，在这时间表上有两次进餐。那么，请问太空人两餐之间相隔多长时间？你是怎么想的？（…是借助数轴，数出两餐Z间的实际间隔的时间间隔。二是发射前有几时，发射后有几时，将发射前后的时间间隔加起来。）小结：看来，正负数不能总是用抵消的方法来解答问题,有时还得求两个量Z间的间隔。三、巩固练习。（P102练一练）1、某村共有5块水稻实验田，每块实验田今年的收成与去年相比情况如下（增产为正，减产为负）：45千克，一40千克，30千克，一16千克，一5千克今年水稻试验田的总产量与去年相比情况如何？2、（图

7、示）这是2006年1月1日我国部分城市的天气预报，北京的温差（最高气温减最低气温）是多少？其他城市呢？北京屋一6〜59天津縑一5~59重庆Us7〜129上海二；5〜109广州二s16-23°C四.总结回顾:通过这一节课的学习，你有什么收获？1、正负数表示意义相反的两个量可以和互抵消.2、正负数还可以表示意义相反的量，并且可以求得两个量之间的间隔。五、板书设计:正负数（抵消作用）表示具有相反意义的量正负数可以相互抵消：+1和一1抵消得0正负数（一）教学反思新课程标准指岀，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者，让学生在现实的情境中和已有

8、知识的基础上体验和理解数学知识。教学完“正负数（一）”，反思本节课