《金蝉脱壳》，教学设计

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科语文年级五年级邮件单位教学设计教学主题《金蝉脱壳》■教材分析《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。二.学生分析五级学生学习习惯以养成，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字,能够说一句较完整的话，并能在

2、教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。三.教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解金蝉脱壳的起因。四.教学环境□V简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五.信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字文本的脉络清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。每个教学环节辅助适当的课件图片,加深学生对课文的理解与把握。教学时，我们可以紧紧抓住〃金蝉是怎样脱壳"的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映

3、出没有脱壳的蝉是什么样子，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，还要典型性、适当地体会作者的观察习作方法，同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。六.教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）—、预习父流1、课前自学后一定有很多收获吧！先在组内向同伴说说。2、老师课件出示，看说读得正确、读得好。3、个人在书上记录、订正。4、自由读课文，小组读课文,读不熟课文不进行下一环节的学习。—、预习父流1、班内交流

4、对课题的质疑。2、检测课文阅读的情况3、我会读。柿搜颜椒配协4、我能给生字再组一个词。柿（）搜（）颜（）椒（）趴（）5、从课文中用横线划出以下词语并用心地读几遍。6、找一找课文哪几小节具体写了金蝉脱壳的过程？（课件出示：长句子的停顿、段落熟悉程度、语感、能否背诵等。一、自主探究1、根据教师出示的课件独立思考;2、教师巡视，收集信息。3、集体交流。1、自由读第一二自然段，联系全文，思考哪个词可以看作是全文的中心词?2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么(引导：课文内容，学习方法等)？还有哪些问题或者困惑？出示课件三、品读感悟整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却十分

5、的清晰，作者的文字就如同摄像头一样，让人有一种身临其境的感觉。假如让我们来写,我们能写出来吗？小讨论：为什么不能写出这样呢？1、组交流并由记录员记录；2、课件出示句子，抽读，师引导学生，指导学生在朗读中理解词语。3、课件出示陈述句、反问句，引导学生通过朗读，明白两种句式表达的不同；多媒体出示长的句子四、拓展延伸处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？(1)有顺序(2)有重点(3)有感膚五、达标测评1、课件出示检测内容1、同桌测；2、组内测;3、集体测。多媒体出示七.教学特色（如为个性化教学所做的调整■为自主学习所做的支持

6、、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右《金蝉脱壳》一文,紧紧扣住一个"脱"字,按照"脱壳前"——"脱壳中"——"脱壳后"的顺序,运用细致生动的语言描墓了金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的景象。并辅助相应的图片情景，加深学生对课文的理解。读文本知过程,课堂教学的重点不是了解金蝉脱壳的过程,通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇才是重中之重。所以我在导学过程中引导的比较详细。同时由于"脱壳中"这部分,观察和表达顺序非常好,所以抓住这个契机，我引导学生进行归纳小结文章这部分的写作特点,并出示一个习作,引导学生运用本部分所领悟出的写作特

7、点进行评价,分析优劣以及改逬办法,较好地完成了读写结合的导学设计。