510辛店镇辛店村小学王爱云

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1、“妙极了”与“糟透了”执教：王爱云教学目标：1•学会7个生字，能正确读写：好莱坞抄写啰嗦出售呵护不吝赞扬直言不讳等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3•了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。4.重点理解作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。教学过程：一.导入新课谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，齐读）敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;认可伴随着

2、孩子，他爱心常存;分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……什么——伴随着您的孩子？！是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用O大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母的爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个''爱”字？写得真棒。2、“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天我们就一起来学习第十课：《“妙极了”与“糟透了”》，我们在本节课中要下面请同学们和我一起齐读课题。（一）师：同学们，读了这个题冃，你有什么想法？有很多同学

3、都提出了自己的意见，（二）师：好了，同学们的问题已经呈现出来了。现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍（生口由读课文,师巡回）（三）同学们都读完了课文，能接受生字词的检查吗？请一个同学来读一读。1.出示：好莱坞抄写啰嗦岀售呵护不吝赞扬直言不讳指生读。正音。齐读。直言不讳的讳字要与相同偏旁的伟字区分开不吝的吝字是边音前鼻韵1.有不理解的词语吗？直言不讳是什么意思？说话坦率，毫无顾忌（四）师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么？同学们自由谈一谈。师：你们觉得这一篇课文主

4、耍讲了什么？谁能归纳归纳。（课文写了作者小吋候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。）三.品读第一部分师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段？（一到十四）师：课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么？体会到什么？请根据阅读提示，请同学们小组合作学习。阅读提示:用自己喜欢的方式朗读笫1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴德父母的话中你体会到什么。语段一：妈妈一边读一边大声叫起来："妙极了！巴德，真的是你写的吗？”我不

5、好意思地承认了，但心里充满了骄傲。妈妈对我的诗赞不绝口，说只有神童才能写出如此美丽的诗篇！引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？对，从母亲的眼神里，话语里，动作里都可以看出来。你能给同学们读一读吗？［学生齐读：注意母亲这时的的语气，抓住妈妈说的两句话和重点表现我心理活动的语句有感情朗读，体会妈妈热情洋溢的赞美和我的自豪之情。］导读：作者听了母亲的评价后他又有什么反应呢？“是呀，作者的心里既欣喜又有些受宠若惊。语段二：“我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗好好地重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子

6、里。”请同学们齐读这段话，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？（是呀，说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动、很自豪。）那么可想而知，他此时除了想把这首认真抄写好的诗给父亲看,等他回来夸奖，心里肯定还想马上再写几首漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家看了巴德的诗后和母亲的反应是一样的，也是对他的诗表示赞扬，想一想这样会对作者产生什么样的影响？但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？语段三：“终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”引导：你从这句

7、话中体会到什么？父亲是严厉的。其他同学有不同感受吗？是呀，父亲是为了给我最为正确的评价，让我认识到自己的不足。这句话说明巴德当时写的诗怎么样？好还是不好？（对，确实不怎样）文章当中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕，找一找是哪句话？语段四：过了几年，我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！孩子们来一起读读这句话。注意划横线的词”果真”说明了巴德已认识到父亲的评价是对的，父亲这句“糟透了”听起来好象对一个七八岁的巴德来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。但当时的巴迪那么小，他能够体

8、会父亲的心吗？不能。母亲对他的表扬使他得意洋洋，父亲的批评就好像对他当头泼了一盆冷水，请大家猜猜看，巴迪是不是因为父亲的批评从此就不再写作了？请同学们仔细的阅读课文笫16自然段，