以勒中学高中数学教学改革方案

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1、Xx中学高中数学教学改革方案一、现状分析概况：2013级高中生是我校具有高中办学条件的第六年，数学教师现有人，具有高级职称的有人，中级职称的有人，初级职称的有人；35岁以下青年教师人教师分析：学校高中办学尚且年轻，办学条件滞后，高中数学基本上是以青年教师为主，他们对教学充满热情，工作积极主动，具有探索创新精神，对新课程的理念下的教学模式接受快。而且青年教师都虚心好学，这些都为我校高中数学学科以后的发展奠定了基础。但是目前面临以下几个问题：1、年轻教师的教学潜能尚未进一步的激发，在“本体知识的钻研”和“教学技巧的把握”上还需多努力。2、教师对自身教学行为反思的能力还不强，教学上实质••性的提高不

2、明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现。3、多数教师的教学缺乏导向性，教科研的整体水平和能力有待提高。学生分析：我校高中学生基本上是中考的后进生，学习数学时表现在以下几个方面:1、学习数学的基础较差，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，这就使数学基础不好的学生感到很不适应，产生畏惧感，缺乏学好数学的信心和兴趣。2、学习主动性差，对老师的依赖性强，没有周密的学习计划，课前不预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记，但却耽误了听，学习数学方法和策略不明确，课后不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系。3、没有养成良好的学习数学的习惯，不关心自己的成败，进取心不强，对学习结果不会正确地自我评价。4、学生

3、的学习上得不到策略上的正确指导，只停留在表面上的交流。发展目标1、师资培养目标为刚参加工作的或工作不足三年的教师创建学习的平台，充分发挥有教学经验的教师全程指导作用，实行“以老带新”，相互间交流教学经验。让本学科教师多参加各种促进专业知识或教学技能发展培训，完成从合格教师到成熟教师的转变；力争使组内教师在比赛活动中，能有较大的突破；培养更多的学科带头人。2、课程建设目标（1）整合各种资源，进一步强化和完善具有本校特色的教学辅导资料编写工作。（2）开发培养数学精英人才的数学竞赛课程。（3）实现教学各环节落到实处。（4）利用多媒体与自己的教学实际相结合，增强课堂的趣味性,实现课堂教学模式的转变。3

4、、教科研目标进一步深化校本教科研工作，鼓励教师积极参与学校的课题研究，发表教学科研论文，促他们向“名师”目标努力。三、发展要点（一）学科组建设1、青年教师培训。通过教研组以校本培训为主，狠抓教学常规,包括备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节，并用有经验的老教师指导新教师的教学工作，让新教师尽早适应我校的教学课改工作，使青年教师达到独挡一面的教育教学能力，并鼓励他们大胆改革,发挥他们优势，敢于超越老教师。2、名师培养。给优秀教师压担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师带教任务，提供更多外出学习、交流的机会，激发自我学习的热情，借助省、市、县优质课比赛和相关教科研活动，给他们提供发展和展

5、示的舞台，加快成长历程。（二）课程建设K数学资源库建设力争三年内完成我校高中数学资源库建设。以新教材（人教新课标版）每章节内容为单位，收集该节内容的教案、案例、课件、图片视频、参考资料等一系列课程资源，要求本学科组每期做好如下工作：（1）每学期初通过学科组整理出教学计划，统一教材统一进度,期末有总结。（2）加强“校本课程”的开发，每章节开课前必须把本章节的《导学案》提前整理、审核、归档、应用于教学实践。（3）构建试题库，每章结束前学科组组建考试试卷供本校学生使用，文件名统一为“以勒中学高X年级教学测评试卷（数学必修X第X章）”，并将知识考点、每题得分率、学生考试情况等附在试卷后。2、搞好课改活

6、动比赛每学期至少举行一次“以勒中学高中数学课堂教学竞赛”活动,要求本学科组教师人人参加，统一教材，统一进度，统一课题，参与全程观摩，并确定学校奖励机制，提高教师参与活动的积极性。为提高学生学习高中数学的积极性和主动性，认真组织好学生间的知识竞赛活动，可作为学生选拔机制之一。3、学科课堂教学的建立(1)、实行分层教学，统一学科上课进度和上课的具体节次。学生综合成绩在前160名的可入A班(英才班)听课，其余学生入B班(栋梁班)听课，学生所在班级不改变，统一服从所在班级的管理,其他科目的学习回到本班听课。(2)、“分组”学习，构建“合作学习小组”，培养学生的合作、探究和创新能力。(3)、构建课堂教学

7、模式，即“春风八部曲”。①目标解读。课初始，可采取教师解读目标或学生解读目标，让学生进一步明确学习目标，唤醒学生的问题意识，形成问题情景，增加学习的有效性。即展现要解决的问题(用2分钟左右)。②学情展示学生根据导学案课外自学后，在小组内部进行自学情况交流和探讨，收集不懂的问题再合作探讨，教师巡回于各小组，主要观察学生完成预习情况，全面了解学生“问题”，针对导学案中的目标分析和提炼学生“问题”，进行