苏教版九年级上册《桃花源记》教学设计04

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1、21桃花源记陶渊明教学目的：1.朗读、翻译课文。2.背诵课文。3.理解枳累一些文言实词。4.理清文章的叙事线索，理解课文内容。5.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：1、指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义词。2、使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。3、使学生了解本文反映了怎样一种社会理想。教学难点：理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。教学方法1.朗读法。

2、2.讨论与点拨相结合。3.品读法。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。二、简介作者及背景1.抽学生简介作者及背景。2.教师补充。陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，得阳柴桑（今江西九江市西南）人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文

3、，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的田•恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着"躬耕资〃的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。（少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。）陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主耍散文有《归去來兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱［□园生活、乐于和农民來往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。3.背景资

4、料：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重,生灵涂炭。当时陶渊明己归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。三、辨音识字，扫除文字障碍读准下列加点字的音。1.晋太元屮（jin）2.缘溪行（yudn）3.便舍船（shQ）4.豁然开朗（hud）••••

5、5.屋舍俨然（shb）（ydn）6.阡陌（qidnmb）7.黄发垂聲（tido）&便要还家（ydo）9.遂与外•••••••人间隔（sui）（jidn）10.及郡下，诣太守（jun）（yi）11.刘子骥（ji）••・•四、初读课文，感知课文内容1.在读進字咅，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。教师进行朗读指导，可从以下几方面要求：（1）对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，屮无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”（2）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“a问今是何世，b

6、乃不知有汉，c无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢；a句读得略平缓，b、c句读得宜有起伏；a句后停顿略久些，b、c句连接要紧凑。这样读，能较好地读出感情意味。（3）.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。（4）.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。（5）.全班同学齐读课文，要求声咅要洪亮、节奏要准，要读出韵律。2.请用一-句话概括文章的内容。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削,人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。五、熟读课文，积累一部分文言常用词语,了解古今异

7、义词。翻译课文内容。（1）重点词语第一自然段缘（顺着、沿着）、鲜美（鲜艳美丽）、落英缤纷、异（诧异）、穷（走完）第二自然段便得（就发现）、舍（丢下、弃置）、才（刚好、仅）、豁然开朗、俨然、属、阡陌（田间小路）、交通（交错相通）、悉（完全）、黄发垂辔笫三自然段具（通“俱”全、都）、要（通“邀”邀请）、咸（都）、妻子（妻子、儿女）、绝境、间隔（隔离、不值得）扶（顺着、沿着）、向（原来的）、志（做标记）、诣（到）、遂（终于）、规、未果、寻（随即、断绝来往）、乃（竟然）、无论（更不必说）、具言（详细地说出）、延（邀请）、不足（不

8、必、四、五自然段不久）、问津（2）古今异义词:鲜美——古义：鲜艳美丽。今义：指食物味道好。交通古义：交错相通。今义：各种运输和邮电事业的总称。妻子古义：妻和子女。今义：专指男子的配偶。绝境——古头：与人世隔绝的境地。今头：没有出路的境地。无论——古狡：不要说，更不必说。今狡：连词，表示条件不同而结果不变。不足——古头