XX小学《小组合作学习在数学高效课堂中的应用研究》课题研究方案

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1、南安师范学校附属鹏峰小学《小组合作学习在数学高效课堂中的应用研究》课题研究方案小组合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组，一起观察、一起探究、一起提出和发现问题、一起寻找解决问题的策略，以提高学习效率的一种教学形式。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。在小学数学课堂教学中，学生是学习的主体，要求在较短的课堂教学时间内给予学生较为充裕的时空，包括相互交流、相互启发、探索创新的时间和空间，而小组合作学习较好的解决了这一矛盾，使学生能在和

2、谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。通过小组合作学习在数学高效课堂屮的应用研究，促进学生多向合作，除了师生交流外，提倡学生互相学习，形成积极的课堂氛围，利于更多信息的沟通，利于学生间的互帮互学、相互启发，促进学生学习能力的发展。一、课题的核心概念及界定“小组合作”是高效课堂进行的基本单位，小组的组成具有互补性，与其它小组具有均等性，它是小组合作学习的组织基础。在教师的引导下，以小组内部的独立自学，合作探究为手段，积极开展的自学、探究、展示、互评、练习、总结与提升，达到学习目标的教学模式。“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言，

3、课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动屮，通过教师的引领和全体学生主动积极的思维过程，在单位时间内高效率，高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，不感兴趣到感兴趣。高效课堂效益评价主要标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学、核心

4、是目标达成。“小组合作学习在数学高效课堂中的应用研究”是指在高效课堂理念指导下,教师组织学生以学习小组为基本单位开展学科学习的重要教学手段，通过指导小组成员开展合作探究活动，发挥学习以强带弱，集思广义，单独思考，共同进步的优势，发掘优秀生的潜能，激发学生的学习积极性，充分调动全班各方面的积极因素，让每一位学生参与思维，从而达到“和谐互助高效”的教与学的模式，使学牛在学后教，在教中学，构建一种乐学的、活力的、和谐的高效课堂模式。二、课题研究的背景和意义小组合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期到80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的新型教

5、学组织形式，被人们誉为当代“最主要的最成功的教学改革”。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不其一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育”。近年来我国教育从教学组织形式改革的角度出发，将理论研究与实验研究相结合，对小组合作学习进行了积极探索，并取得了初步成效。其中较有代表性的如杭州大学教育系“个性优化教育的探索”，山东省教科所的“合作教学研究与实验”，湖南师大教育系的“协同教学实验”、北京师人教育系“少年儿童主体性发展实验”等。他们不仅引进、介绍了国外有关研究成果，对小组合作学习的理论基础、特点和环节作了初步的阐释，而且将“合作”观念引进课堂教学，创

6、设了小组合作学习这一新的教学形式，打破了教学模式长期的垄断地位，这一教学模式的诞生是课改的一个里程碑，它为提高课堂教学效果开辟了一条新途径。但是，应该看到，我国目前对小组合作学习的研究仍处于初级阶段，还有急需完善之处：1•对小组合作学习的小组建设机构组成研究多，对小组合作学习的形式与实质关系、要素、功能及教学基础环节缺乏明晰的认识。2•对各国小组合作学习的产生背景，国内外教学条件差异以及实施条件研究不足。3•对小组合作学习应用的学习不同，所采取的策略应如何改变认识不足，因此存在盲目性、教条性。三、课题研究的理论依据合作学习又称共同学习（LearningTogeth

7、er），其理论有良好的社会心理学基础。这种理论的核心很明了：当所有人聚在一起为一个共同目标而工作的时候，靠的是相互团结的力量。相互依靠对个人提供了动力，使他们互勉、互助、互爱。心理学理论表明，良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提咼。1.建构主义学习理论建构主义学习理论认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程。首先，学习是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用（同化和顺应）而实现的意义建构过程；其次，事物的意义不能独立于主体而存在，新知识必须经过学生自己的思考、理

8、解和应用，