3、谁敢试一试教学设计

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1、教学目标：1•通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。2•学习体会课文牛动形象的神态、表情、动作的描写方法。3•正确、流利、有感情朗读课文。4.认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。教学重点：1.体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2.认字、写字。教学难点：理解耿老师说话的含义。教学时间：2课时教学流程：第一课时一、名言导入1•同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句：勇气和自信是你成功的朋友。2能说说你读后的感受吗？3•课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解

2、这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？二、初读课文，感知内容1•学生自由读课文，借助工具书读懂课文。2、交流：“谁想试一试？”是谁提出来的问题？课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？三、研读课文，深化理解1.初步感知人物读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？①齐读课文第一部分。（第1自然段）②是的，耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。下面让我们走进课文去感悟、领略。请同学们默读课文2—13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的

3、？在读读画线部分，看这是对人物的什么描写？从中你感到了什么？小黑板出示：（1）女士们纷纷扭头看男生；前几排的男生都把目光投向“大力士”；几个“大力士”却相互吐吐舌头（2）教室里还是静悄悄的。同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊？3、小个子女生是怎样表现的？小黑板出示：小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将杯贴在怀中，右手握盖准备使劲拧。4、你认为小个子女生是怎样的一个人？5、事情的结果是怎样的？从“谁也没有想到，他的手才那么轻轻一转，杯盖儿竟一下子松了开来”一句的“才”“竟”两字屮你读懂了什么？（原來拧杯盖是不费力气的，和同学们的想

4、像全然不同，结果岀乎意料。）⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？全班同学都惊愕了有些同学嗤嗤地笑了问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？（抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。）四、明确主题，感悟升华1.看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读课文第三部分。2讨论交流，说说你对耿老师话的理解。①耿老师的话有几层意思？②“语重心长”“遒劲”是什么意思？（“老师不能干的，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要有自信心，耍敢于超越老师。“书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登科学

5、高峰的道路上更需要自信心和勇气，克服困难和险阻。）师：正是这位新班主任，令人敬佩的耿老师，用他刚劲有力的大字，用他的亲身经验告诉我们（生读）勇气和自信是你成功的朋友。同学们，在今后的学习中，在以后的人生道路上，让我们永远记住（生读）勇气和自信是你成功的朋友。课前我们对这句话谈岀了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解,你还会有更新的感受吗？1.生畅所欲言。五、总结希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。第二课时一、导言上节课，耿老师语重心长的教诲让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师相信同学们一定会鼓起勇气，迎接知识的

6、挑战，让我们共同步入“比一比”知识天地。二.教学生字1•认准字，读准音。（生认读）2•说发现，在书写时应注意什么？（生强调）3.教师范写：①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。②“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。③“攀”共19画，书写时注意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖屮线上，第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。1•学生练写。2•展示部分学生作业讲评（三）积累选择本课喜欢的词语，写在积累卡上。（四）小练笔《谁敢试一试》写了一个小个子女生看似弱不禁风，但她却敢于尝试，

7、敢于挑战，她的自信与勇气令人佩服。那么生活中你有过用自信战胜困难的事例吗？说给大家听一听。1•学生自由言表。2•把你刚才说的以“勇气咱信•成功”为题写一个小短文。写作建议：①叙事要完整。②语句要通顺。③选取自己经历的事，写出自己的真情实感。④字数不限。板书设计：3谁敢试一试大力士一一不敢一一失去机遇小个女生一一勇敢一一拧开成功