五下第5单元教案设计

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1、第五单元中国古典名著教材简析：本组教材以“中国占典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》屮著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名占典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王岀世》。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形彖的栩栩如生。4篇课文在这两个方面都比较突出，学生对这两个方而也较感兴

2、趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注意适度拓展，本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生感受名著的魅力。配合本组专题，在课后安排了“口语交际•习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等多项教学内容。通过课本剧的演出使学生进一步感悟历史人物的风釆；“交流平台”“日积月累”“课外书屋”从不同角度激发学生阅读名著的兴趣。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习占典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习占典名著的平台。学习目标：1.掌握23个

3、生字，读准20个词语，会写34个生词。2.通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形彖。3.以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般书香自主合祚探究效率方法。4.通过木组教学为学牛打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学牛阅读名著的兴趣。5.培养学牛通过语言想象情景的能力；培养学牛自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学牛感受语言，体悟品质的能力。6.培养学牛改编，语言再创造的语文实践能力。教学重点：1.掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形

4、象。3.用自己的话讲讲这些故事。教学难点：1.要让学牛感受古典名著的魅力，激发学牛阅读名著的兴趣。2.感受故事情节的曲折牛动，人物形象的栩栩如牛，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。教学准备：多媒体课件，搜集有关课文的资料。课时安排：12课时1.单元导读课1课时2.主题精读引领课2课时3.自主略读提高课1课时4•群文阅读拓展课1课时5.读写联动课3课时6.单元测试4课时第一课时总课时授课时间：2018年月曰（第周星期）课型：单元导读教学内容：单元导读五教学目标：（-）能正确读写新词，理解重点词语的意思。（二）初步读懂课文，把握课文的主要内容。（三）感受古

5、典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点：初步读懂课文，把握课文的主要内容，感受古典名著的魅力。教学难点：通过联系上下文理解词语的意思。课前准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情境导入出示课件：美猴王出世的片段，武松打虎的片段。说说这些故事出自哪一木书？你还知道我国的古典名著有哪些？请自由畅谈你对中国四大名著的认识或了解。知多少，说多少。（二）自主预习环节教师根据木单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学牛已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上育接进入达标评价环节。单元预习达标卡项目预习内容自学要求小组评价认字词第18课：理屈

6、失信涌池抵御推辞示弱无价之宝完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力1.读课文时，在文中标出，准确熟练认读2•利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思第19课：妒忌军令状迟延疑惑调度虚实弓弩手丞相自有妙用神机妙算3•注意划线词语的读音第20课：客观如何但凡榜文耻笑印信哨棒霹雳酥软踉踉跄跄请勿自误第21课：名日围圆灵通石窍石碣瞑目造化家当序齿天造地设人而无信，不知其可力倦神疲读课文读本单元四篇课文内容：《将相和》；《草船借箭》；《景阳冈》；《猴王出世》。能做到正确、流利地朗读。知内容1・《将相和》；选自（）,作者是（）主要人物有（）对主要人物的初步感受

7、是（）。2•《草船借箭》;选自（）,作者是（）主要人物有（）对主要人物的初步感受是（）。3•《景阳冈》；选自（）,作者是（）主要人物有（）对主要人物的初步感受是（）。4.《猴王出世》选自（），作者是（）主要人物有（）对主要人物的初步根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。感受是（）。提问题“我”还想了解的信息疋就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。（三）拓展延伸。1・你还知道哪些古典名著或里面的故事吗？2•阅读《主题学习丛书》“三国故事传天下”“西游神话真美好”“水浒故事话豪杰”“千古绝唱红楼梦”四个板块的文章。作业:写字本18、19课板书设计：走进中

8、国古典名著教学反思：第二课时主题精读引领课总课吋授课