五下第一单元口语交际教案设计

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1、五年级语文下册第一单元口语交际实训1•综合性学习引导我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处隐藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，同时也活跃着新的民间创作。不管你生活在城市还是乡村总会听到在群众屮流传的民歌、民谣、传说、故事等，如陕北的“信天游”、青海的“花儿”、安徽的“花鼓”、新疆的“阿凡提的故事”等等。作为新吋代的小学生，可以通过采风，广泛地接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。二、方法指导。1、此项活动所需吋间较长，利用寒暑假最好。2、采访对象最好是年岁较大、阅历较丰富的人；为了使活动能

2、够顺利地进行，可以先采访自己熟悉的人。3、以小组为单位外出比较好，要注意学生各方面素质的协调（如身体好的同学与身体较差的同学相配合），男女同学协作，组内要有明确的分工。4、有条件的可以带上照相机、录咅机。5、以下题目，仅供活动吋参考：（1）民间笑话集锦（2）家族传说故事集锦（3）村名由來的传说（4）新时代新民谣、姓氏的传说。我们小组选定的活动目标是：原因：三、活动成果展示。（-）专题报告。1、把对某个对象的探究结果、观点写成专题报告，并准备在全班交流。（-）专题发言1、每组同学要向全班同学口述专题报

3、告内容，报告时可以利用辅助工具讲解，如黑板、图片、地图等等。我们小组利用的辅助工具是（）2、口头报告完毕后，组织同学进行讨论、评估。3、对同学的探究结果要认真思考，讨论时可以就不明白的问题、有疑问的或认为有错误的地方提问；也可以就报告内容发表褒贬意见，但态度要诚恳。四、活动总结。此次活动较好地培养了我们留心生活，观察牛活，主动积累语文知识，提高了继承和发扬中华民族优良文化传统的责任感，对民间文学有了新的认识，尤其是我们用语文的能力的到了有效的锻炼。我的活动总结感言：通过这次活动，我：,所以，今后我2

4、•综合性学习辅导计划活动方案一：全班分组，进行民间故事、民歌、民谣的搜集和整理。每个小组把收集到的资料进行展示，大家一起评价，比一比哪个小组搜集的最生动、最丰富。我收集的民间故事：数量故事的主要内容概述故事一故事二故事三我收集的民歌展示：比如：（陕西信天游）：白日里那个汉水直流干,到夜晚搂上婆姨当神仙。艰难不过庄稼汉红格丹丹的日头照在崖畔，哎呀艰难（哟）不过（哟）庄稼汉。土吃瘩瘩林里刨光景，（哎呀）汉水流到脚后跟。还有：我收集的民谣展示：女n：中华民谣词:张晓松冯晓泉曲：冯晓泉编曲：冯晓泉醉人的笑容

5、你冇没冇大雁飞过菊花插满头朝花夕拾杯屮洒寂寞的我在风雨之后时光的背影如此悠悠往日的岁月又上心头朝来夕去的人海中远方的人向你挥挥手大家对我搜集的评价：()(1)比较好(2)一般(3)差理由:二、活动方案二针对校园歌谣、儿歌童谣，班级在分组的基础上进行搜集整理，由组长进行统计、筛选,把最为优秀的木组作品向大家交流，集体评议，看看哪个小组的收集最精彩。我收集的校园歌谣：比如：同桌的你才想起同桌的你谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣演唱:老狼词曲：高晓松明天你是否会想起昨天你写的

6、日记明天你是否述惦记曾经最爱哭的你老师们都已想不起猜不出问题的你我也是偶然翻相片还有:我收集的儿童歌谣：如：两只小兔两只小白兔，上山采蘑菇，碰见只小鹿，正在种萝卜，红萝卜，白萝卜，馋得小兔扌n肚肚，小鹿拔萝卜，送给小白兔还有:大家对我收集的校园歌谣和儿童歌谣的评价：值得表扬的地方：需要改进的地方：活动方案三：围绕“村名由来的传说”进行一次采访活动，采访对象最好是年岁佼大、阅历佼丰富的人;为了使活动能够顺利地进行，可以先采访自己熟悉的人。我们小组拟定的活动提纲：采访对象活动分工采访收获活动感悟其他此外

7、，我还收集了其他一些关于“村名由来的传说”:比如：“戴村坝”名字由来的传说传说，皇帝为修筑大坝调拨黄金十万两，当十万两黄金被押送到地方，主持官看到一个个大如碌礴的金锭傻了眼，若大额的金锭如何支付购物以及发放众多民工工钱，于是主持官派人员到县衙求助帮忙,结果县太爷也是无能为力，便四处打听。听当地老百姓说，在修筑大坝西南六里处有一村庄叫马戴村，其村有吕氏豪绅人户，家存有儿百万两黄金，便打开金库进行了兑换，修坝主持官十分感激，为修坝解决了一大难题，大坝建成后，为表示感谢戴村吕氏豪绅，又因大坝就在其村附近，

8、因此，就将大坝取名为“戴村坝”，这是原因之一；当时所建大坝也是占用吕氏豪绅大户土地，这也是命名为戴村坝原因之0还有: